创造力是一个经久不衰的研究命题，无数的研究者为人类的创造力发展做出了巨大的贡献。时至今日，创造力发展依然具有耀眼的研究价值。本书聚焦初中生的创造力变现问题，通过对国内外创造力研究的发展历程、国内外知识观研究的总体状况、学生创造力发展和知识自主建构研究的主要论题进行文献述评，进而探寻其理论基础、创造力和知识的特征、创造力发展与知识自主建构的关系。同时，通过问卷调查和访谈对初中生创造力发展与知识自主建构的现状进行分析，在此基础上，探索出通过积极的知识自主建构来发展初中生创造力的有效策略：在建构途径上，鼓励学生综合运用多种知识自主建构途径；在建构权上，赋予学生知识自主建构的决定权；在建构课程上，开发以自主学习为中心的创造力课程；在建构目标上，培育学生深层次知识自主建构的创造力。

姬国君，男，1987年生，教育学博士，河南省辉县人，河南大学教育学部校聘副教授，教育考试与评价研究院研究人员。主要研究方向：课程与教学基本理论、教育评价研究。教育背景：2013～2016年在云南大学高等教育研究院攻读硕士学位、2016～2019年在上海师范大学教育学院攻读博士学位、2019年至今在河南大学教育学部教育学博士后科研流动站从事研究工作。目前已发表10余篇学术论文，参与编著《初等教育课程论》1部，主持在研国家社会科学基金教育学青年课题1项，参与国家社会科学基金教育学重点委托课题、国家社会科学基金教育学一般项目、河南省教育科学规划重大招标课题、浙江省教育科学规划课题、上海市教委委托子课题等国家级、省部级课题多项。

第一章 绪论
一 初中生创造力发展与知识自主建构的研究缘起
二 创造力、知识与自主建构的内涵
三 初中生创造力发展与知识自主建构的研究意义
四 如何通过知识自主建构促进初中生创造力发展
第二章 创造力研究和知识观研究的历史回溯及评析
一 国内外创造力研究的发展历程及评析
二 国内外知识观研究的总体状况及评析
三 学生创造力发展和知识自主建构研究的主要论题及评析
第三章 创造力发展与知识自主建构的理论分析
一 理论基础
二 创造力和知识的特征
三 创造力发展与知识自主建构的关系
四 小结
第四章 初中生创造力倾向与知识自主建构的现状分析
一 问卷的选择、自主编制及调查结果分析
二 访谈
三 问卷、访谈的调查结论及启示
四 小结
第五章 面向初中生创造力发展的知识自主建构策略
一 鼓励学生综合运用多种知识自主建构途径
二 赋予学生知识自主建构的决定权
三 开发以自主学习为中心的创造力课程
四 培育学生深层次知识自主建构的创造力
五 小结
第六章 结论、讨论与展望
一 初中生创造力发展与知识自主建构的研究结论
二 如何通过知识自主建构促进初中生创造力发展的讨论
三 初中生创造力发展与知识自主建构的展望
参考文献
附录A 问卷调查
附录B 教师访谈提纲