本书以技术与教育融合的背景下中学数学教学为研究范畴，全面探索改变传统课堂中以教师讲、学生听为主的教学方式，在梳理高中数学知识结构的基础上，录制核心概念与方法的教学微，编制了基于知识与能力结构的基础性题库，依托网台学针对学生需要，由教师或学生自主选择学可以由网台智能化匹配推送。本书在学校思维“广场”相关的研究和实践的基础上一步关注教育本原和人的发展，融合人工智能等信息技术，努力为个性化教育的实施提供学校整体因材施教的实践范式，为学生个别化因需而学的实现提供方案.

在数字化背景下，突破以教师预设和讲授为主的传统课堂教学方式等局限，将知识学出”传统课堂，将能力与素养的培育更多地“移入”融入了技术与网络的泛在课堂，建构满足学生个别化的学的课程与教学系统，探索“线上与线下”“独立与合作”“自主与互动”“接受性与探究性”相结合的学生个别化学，达到深度学学生优势学展。

第一章 导论
第一节 历史回眸：上海数学课改30年
第二节 时代呼唤：课堂教学的全面变革
第三节 面向未来：知识学出”传统课堂
第二章 知识点梳理与结构化
第一节 知识点梳理的基本思路
第二节 数学知识结构化分析
第三章 微的制作
第一节 微制作的基本思路
第二节 概念型微的制作
第三节 方法型微的制作
第四章 的编制
第一节 的溯源与类型
第二节 学题库的编制思路
第三节 题库编制与中心编
第四节 数学题库的建立与管理
第五章 线上学台建设
第一节 线上学台：在线要载体
第二节 线上学台的研发思路
第三节 基于结构化的学台
第六章 课堂教学流程再造
第一节 课堂流程再造五环节阐释
第二节 教学流程各环节问的关系
第七章 研究成效与未来展望
第一节 教学的成效与分析
第二节 研究结论与分析
第三节 需要深化研究的问题与展望
附件 微对数学学影响的调查
参考文献
后记

张舒郴，高级教师，现任市西中学教研组组长。有三十多年高三教学经验，区数学工作室主持人，拓解教育及教法创始人。

郑 岚，高级教师，现任上海市市西中学党政办公室副主任，教育管理处副主任，科研室主任，获“上海市青年岗位能手”、“静安区教育明星”等称号，上海市第23届“优秀教师君远奖”，“全国'聚集课堂'教学评比活动”项。

董君武，正高级教师，上海市校长。现任上海市市西中学校长，上海市，兼任上海市教育学会高专委副主任、上海市教育评估学会基任、上海市学校国防教育协会高中分会会长等职。先后荣获上海市静安区首届杰出人才、上海市园丁奖、上海市教育科研个人、上海市教育系统工作者、上海市劳动模范、上海市教书育人楷模等。承担10余项市级以上的课题和项目，取得了一系列成果，其中，思维“广场”撬动教学深度变革，实践“优势学研究，获全国基础教育教学成果。专著或合作编著括：《优势学论建构与实践应用》《个性化学统建构与实践探索》《空间引发的学》《学校变革与教》《现代学校的持续发展》，主编《育·才——初中学生自主性发展的实践与研究》《“一课多教”的实践与探索》等。