本书是英国伯明翰大学的两位教授从小学生的视角对教育公平的世界比较研究，报告了六个不同国家的小学生，尤其是弱势群体儿童，在校内外的经历对他们正义感的形成和判断标准的影响，从中阐释对学校作用反思及其实际意义。 作者们想要表达的意思是：学校和教师需要稍微少关注一些他们教学方法的效率和效能，稍微多关注一些想要把学生培养成什么样的人。若真如此，学校和教师应该听听从英格兰学生到日本学生的心声中反映出的关于正义标准的观点，并要知道在某些方面学生比他们的老师知道得更多。关于什么是公正，学生们的观点很好清晰，等

前言
部分 介绍
章 学校的作用反思
第二章 质疑学校在学生培养中的传统作用
第二部分 教育公平
第三章 为什么学校很重要
第四章 为什么教师很重要
第三部分 倾听学生的呼声
第五章 倾听学生声音的重要性
第六章 倾听不同国家学生的声音
第四部分 学生的正义感
第七章 学生正义经历的比较
第八章 不同学生群体的正义观念
第五部分 总结
第九章 接受非主流教育的学生经历
第十章 确定正义的决定因素
第十一章 研究启示：再议学校宗旨
索引
附录
参考文献

本书是英国伯明翰大学的两位教授从小学生的视角对教育公平的世界比较研究，报告了欧洲六个不同国家的小学生，尤其是弱势群体儿童，在校内外的经历对他们正义感的形成和判断标准的影响，从中阐释对学校作用反思及其实际意义。本书中的许多实证研究来自于作者对欧洲教育系统公平性研究的部分研究成果。