我国高等教育研究机构(以下简称高教研究机构)成立于20世纪80年代初期，以研究校内问题、为学提供决策咨询建议为主要职能。随着时间的发展，是随着我国高等教育大众化、市场化的发展，以及高校拥有了更多的办学自主权，在这样的环境下，如何高教研究机构通过组织转型，重新找到展的空间，成为高等教育研究领域中一个亟待解决的现实问题。本书建立在求解“我国高教研究机构组织转型”问题的基点上，以高教研究机构的组织转型作为研究的主题，按照从“一般—个别”“静态—动态”的研究路径，从高教研究机构的现实图景切入，将实地研究的结论作为理论研究的依据，力图借鉴资源依赖理论和复杂性理论，全面而深入地分析高教研究机构的运行现状，系统而客观地解释高教研究机构转型探索的内在逻辑，理性而前瞻地探寻非学术导向的高教研究机构组织转型的目标趋向，以期为这类高教研究机构的转型发展提供切实的理论指导。

第一章 导论
第一节 问题提出
第二节 研究问题
第三节 研究意义
第四节 概念界定
第五节 文献综述
第六节 研究设计
第二章 高教研究机构的发展历程与转型诉求
第一节 高等教育科学研究的发展
第二节 高教研究机构的发展
第三节 高教研究机构的运行状态
第四节 高教研究机构对转型的探索
第三章 转型探索之一：持续调整型的组织转型
第一节 影响高教研究机构持续调整型组织转型的主要因素
第二节 高教研究机构持续调整型的转型过程
第三节 高教研究机构持续调整型组织转型的特点
第四章 转型探索之二：间断型的组织转型
第一节 影响高教研究机构间断型组织转型的主要因素
第二节 高教研究机构间断型的转型过程
第三节 高教研究机构间断型组织转型的特点
第五章 转型探索之三：适应型的组织转型
第一节 影响高教研究机构适应型组织转型的主要因素
第二节 高教研究机构适应型的转型过程
第三节 高教研究机构适应型组织转型的特点
第六章 结论与建议：高教研究机构向院校研究机构转型
第一节 高教研究机构组织转型的三种方式
第二节 高教研究机构组织转型的关键要素
第三节 高教研究机构向院校研究机构转型
第四节 创新点与不足
致谢
参考文献
附录一 高教研究、院校研究与发展规划机构运行状态调查访谈提纲
附录二 普通本科高校高教研究(院校研究)机构调查问卷
附录三 128所合署办公的高校名单

刘怡，女，湖北武汉人，2017年6月毕业于华中科技大学，师从刘献君教授，获教育学博士学位。2017年12月以讲师身份入职西北工业大学高等教育研究所工作，2018年6入西北工业大学管理学院博士后工作行博士后研究，主要从事高等教育管理研究、教师教育研究。发表CSSCI期刊论文5篇，获批省部级课题3项，校级课题2项。