随着社会与科技的发展，国家对教育教学提出了新的要求，互联网对教学的影响也越来越大。在此背景下，传统教学方式、教学评价模式的缺点日益明显，改革教学模式、优化课堂教学评价模式成为亟须解决的问题。鉴于此，本书从刨新发展视角、信息发展视角、培养学科核心素养视角、成果导向教育视角对课堂教学改革进行了深入研究，对课堂教学评价及其设计进行了探索，并在此基础上从教师和学生两个方面提出了优化课堂教学评价的策略。本书对教育领域的相关工作者具有一定的学习和参考价值。

付振桐，女，1981年4月生，黑龙江大庆人，吉林大学管理学硕士，大庆师范学院考试中心主任，副研究员。累计发表论文18篇，其中核心期刊论文2篇：承担省级以上项目6项，校级研究项目4项；4次指导黑龙江省高校大学生创业营销模拟大赛并获奖。

第一章 教学改革的发展与创新
第一节 教学改革的发展历程
第二节 教学改革取得的成就
第三节 教学模式创新与教学策略优化
第二章 创新发展视角下的课堂教学模式
第一节 探究式教学模式
第二节 体验式教学模式
第三节 任务驱动式教学模式
第三章 信息发展视角下的课堂教学——以慕课为例
第一节 慕课的概念及相关内容
第二节 基于慕课的混合式学习
第三节 基于慕课的翻转课堂
第四章 培养学科核心素养视角下的课堂教学
第一节 学科核心素养及其意义
第二节 学科核心素养的形成及培养
第三节 学科核心素养指导下的课堂教学转型
第五章 成果导向教育视角下的课堂教学
第一节 成果导向教育的内涵
第二节 成果导向教育的实施
第三节 成果导向教育视角下的课程模式
第六章 课堂教学评价及其设计
第一节 课堂教学评价的基本理论
第二节 课堂教学评价的过程与方法
第三节 课堂教学评价的主要模式
第七章 课堂教学评价的影响及优化策略
第一节 课堂教学评价对学习的影响
第二节 促进学习的课堂教学评价优化策略
第三节 教师课堂教学评价素养发展策略
参考文献
后记