本书将理论研究与实践案例相结合，构建出“常态”作文教学模式，主要包括两部分内容：第一部分深入分析高中议论文教学“非常态”现象，提出教学整体规划；第二部分着重阐述高中议论文教学“常态”设计，解决教学重难点问题。
本书内容贴近课堂教学实际，讲解方法独具特色，旨在为广大中学语文教师作文教学提供借鉴，推进中学语文作文教学的发展。

朱诵玉，上海市闵行区高中语文教研员。曾获安徽省课堂教学大赛一等奖，第五届“语通杯”全闫教改新星。出版有《我的幸福语文》等著作四部，发表论文近百篇。在国内外执教观摩课、开展讲座近百次。曾被国务院侨办派往毛里求斯、美国讲学。致力于“常态语文”的研究与推广。

第一章 高中作文教学的现状与思考
第一节 作文命题现状与“常态”命题思考
第二节 作文批阅现状与“常态”批阅思考
第三节 作文教学现状与“常态”教学思考
第二章 高中“常态”作文教学的规划与准备
第一节 高中“常态”作文教学的规划
第二节 高中“常态”作文教学的准备
第三章 作文审题的“常态”教学
第一节 作文审题的“常态”教学概述
第二节 命题作文审题的“常态”教学
第三节 材料作文审题的“常态”教学
第四章 作文拟题的“常态”教学
第一节 作文拟题的“常态”教学概述
第二节 作文拟题的“常态”教学
第五章 作文结构的“常态”教学
第一节 作文结构的“常态”教学概述
第二节 作文结构的“常态”教学
第六章 作文材料的“常态”教学
第一节 作文材料的“常态”教学概述
第二节 作文材料转述的“常态”教学
第三节 作文材料运用的“常态”教学
第四节 作文材料积累的“常态”教学
第七章 作文语言的“常态”教学
第一节 作文语言的“常态”教学概述
第二节 作文语言的“常态”教学
第八章 现象类作文的“常态”教学
第一节 现象类作文的“常态”教学概述
第二节 现象类作文的“常态”教学设计
第九章 观点类作文的“常态”教学
第一节 观点类作文的“常态”教学概述
第二节 观点类作文的“常态”教学设计
第十章 “常态”作文教学实践
第一节 “常态”作文教学实例
第二节 “常态”作文批阅实例
后记

本书是作者对自己高中作文教学二十多年经验的总结和提炼，写作的初衷是想探索高中作文教学的可操作性。本书的探索主要集中在高中议论文的教学上，包括作文命题、作文批阅、作文教学的实施过程，其中，作文教学的实施过程又从审题、拟题、结构、材料、语言等多个角度进行可操作性设计，并对现象类作文、观点类作文的写作进行详细阐述与教学案例示范。书中还有作者的一些课堂作文教学实录，也可供教师们开展作文教学时参考。