崔永元倾情作序，白岩松、俞敏洪郑重推荐！

在美国有“第56号教室的奇迹”，在中国有北京十一学校的传奇！

《赢在中学》分享京城“提升学生能力最强”学校的智慧！来自北京十一学校的60个历练故事，看过的是故事，见证的是奇迹，获取的是成功、光荣与梦想！

继推出全美最优秀教师雷夫的“56号教室的奇迹”之后，揭秘京城传说中“提升学生能力最强”学校——北京十一学校！如何让孩子成绩、能力、素养都兼顾，梦想、责任、个性更不能少！本书由吴振邦、陈天泽著。

在美国有“第56号教室的奇迹”，在中国有北京十一学校的传奇！

这里有因痴迷实验而被剑桥大学录取的孩子；有入学成绩倒数第二，但在高二时就被保送清华的孩子；有最喜欢历史和音乐，却获得“丘成桐数学奖”全球第三名的孩子；还有在维也纳金色大厅获比赛金奖、跟钢琴王子李云迪同台演出的孩子；有在校园里开广告公司、开咖啡厅，甚至开银行的孩子；有在校园里办报纸、办杂志、办电视台的孩子；有创办公益社团、为名人组织策划公益活动的孩子……他们是一大批学习成绩好、社会工作能力强、有激情、有想法、有担当的孩子。没有人会怀疑他们的未来，因为他们用行动证明了自己已经在向美好的未来全速前进。

2012年高考成绩更是闪亮耀眼，位列北京市前三甲，有61名学生被北大清华录取。十一学子遍布哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、剑桥大学、帝国理工大学等世界一流世界名校！

他们是怎么做到的？英才又是怎样造就的？

《赢在中学》60个成长励志故事，原生态的文字，为你揭晓奇迹背后的秘密！

你与成功，只隔一本《赢在中学》的距离！本书由吴振邦、陈天泽著。

前言

试着序一把/崔永元

一、光荣引航

“叛逆青年”的选择和梦想 /陈嘉证

狗狗未来不是梦 /李雨晗

二、学习的多路径

方圆世界 /程加宁

在实验中发现科学之美 /孔德泽

我的始发站 /郑沛倞

保送“害”人？ /曾文远

不走寻常路 /陈博轩

从倒数第二到保送清华 /庞天宇

最好的时光 /张裕笛

三、告别青涩

活着 /叶枫

十一的味道 /钟杉

闪光的日子 /张菲旸

相约精彩 /厐若竹

拒绝平庸 /毛佳钰

青春乐章 /寇思涵

寻梦之旅 /马静怡

四、从兴趣到执著

梦想，在指间跳跃 /陶司聪

勇敢的心 /王栊正

我为歌狂 /王凯基

逗号的世界 /沈睿洁

指尖上的瞬间 /韩可意

花开的声音 /卢梓仪

我笔画我心 /沈天戈

五、校园创业家

我在学校开银行 /张天实、李梦天

策划就是“推动力” /魏冬

数春秋，成长在目 /魏心颖

从“谏客社”到“小木屋” /夏冰梦

我的“异想”故事 /李元杉

倾注爱，生长爱 /果珈亦

七笔画写“我” /武岢

六、益达人初长成

我的WONITA，我的小破社团 /蒋家龄

与“志协”一同成长 /王光霁

我付出，我快乐 /林天依

爱心满谏客 /腾明璇

我的“志协”故事 /吴帆

七、蜕变的声音

更快、更高、更强 /蔡立德

第一笔，浓墨重彩 /李筱佳

荣光模联路 /王颢然

破茧成蝶 /李博特

原来我也可以 /刘佳琪

破土而出，向十一的天空生长 /路姝钰

蜕变 /贾佳

7点29分，16点11分 /徐子晗

那个名字是李睦麟 /李睦麟

绽放在阳光下 /秦雨菲

八、我要出国

我的外籍老师们 /王柯元

拼尽全力，努力生长 /黄靖媛

在路上 /李慧

每个人的青春都没机会重新来过 /邹成星

我的“十一样”/张航达

九、成熟的味道

梦开始的地方 /陈天泽

一些人，一些事 /陶泽平

青春与梦想，让我与众不同 /石嘉雯

历练不止，成长不休 /黄启皓

左岸右语 /左烜晅

在十一 /赵森

心有多大，舞台就有多大 /韩雨晨

时光走过，笑容留下 /姜又升

活出属于自己的人生 /吴振邦

静态的快乐 /蔡艺璇

至今我仍能清晰地看见，五年前的9月1日，在十一学校西门那绯红色的方圆雕塑下，有一个女孩久久驻足。她细细地凝望着那组雕塑，丝毫不知它所代表的“行圆思方”在今后的五年内会怎样深刻地影响她的人生与价值观；她迟疑地注视着那道校门，丝毫不知她人生最美好的五年、最精彩的经历即将在这道门后，在她的脚下展开。

如今的我已在十一学习和生活了五年，面对称呼我“学姐”的十一新生们，我也常常骄傲地称自己是“老十一人”了。然而每当我凝视着他们稚嫩、热切的面孔，我也总会想起曾经初入十一时青涩而对未来充满期待的自己，想起这五年间自己成长足迹间的点点滴滴，想起与十一一同成长的自己，想起那些属于我的十一故事。

那是我刚入十一学校不久的一个寒冬的早晨，我一边对冻僵的手呼着暖气，一边疾步向教学楼走去。校园里的其他同学也都一样行色匆匆。然而忽然之间，走在我前面的同学都停了下来，带着一种肃穆的神色凝望着操场的方向。抬起头，原来是五星红旗正在十一的操场冉冉升起。那一刻我的内心充满了感动——这时没有广播提示、没有国歌声伴奏、没有任何人的监督，然而所有的十一学子却都自发地停了下来，整齐地肃立面向着国旗的方向，行最庄严的肃穆礼。这一刻大家忘记了冻僵的身体，忘记了沉甸甸的书包，心中只有十一学子独有的那份爱国热情与自律品格。那一刻的校园是那么安静，那一刻的气氛是那么肃穆，而我的内心却是那样的激动，那样的波澜起伏。

这件初入十一时最特别的“升旗仪式”让我一直难以忘怀，每次经过旗杆的时候，我还会想起那天那些在我前方的、穿着十一校服的、主动停下向国旗行礼的学长们。再后来，那一届的学长毕业了，我的年级也越来越高。无论何时早晨入校时遇到升旗，我也总会在身后学弟学妹们的注视下安静驻足，予国旗以尊敬的注目礼。我身边的每位同学也总有着和我一样的情结，仿佛这是我们作为十一学子最光荣的责任，去把这份神圣的传统延续下去。

五年来我注视着十一的学子来来去去，然而这份属于十一学子最为光荣、骄傲与神圣的传统，却一直在十一学校，流传了下来。

感恩，是来到十一后老师们教会我的第一个关键词。

还记得初一的第一个假期，我们的作业便是回到小学母校看望当年的恩师。当老师们严肃认真地将看望小学老师作为一项作业向我们布置的时候，我们曾经有过太多的不解。然而老师们没有回答，只是以微笑鼓励我们在活动中自己找到答案。于是我们回到了母校，为老师送上了我们自己制作的礼物，带去了我们情真意切的感谢信，畅谈了我们升入中学后的成长。于是我们带回了老师们最真诚的微笑与祝福。于是我们懂得了感恩的幸福。于是我们学到了我们在十一的第一课。于是我们懂得了十一要教给我们的不仅是如何成为一名优秀的学生，更是如何做一个真正优秀的人。

初二的假期，作为感恩系列的第二个活动，我们又得到了一项特别的作业——为父母编写一本传记。与父母朝夕相处的我们忽然问发现我们对父母的了解其实是那样少，对他们付出的感恩也是那样少。当听起父亲讲起他早年的艰苦条件，一步步的艰辛奋斗，望着父亲眼里的泪，我的眼眶也是湿润的。我崇敬父亲的拼搏，感激父亲为家庭的付出，更感动于父亲捧过我为他书写的传记时脸上的幸福表情。在假期结束后的汇报家长会上，每位同学都恭敬地双手捧起自己精心书写的传记，递到了父母的手上。那是我记忆中最令人动容的家长会，几乎每位家长都落泪了，几乎每位家长也都在泪水中甜蜜地笑着。我的记忆中，最后只留下了许多许多的拥抱。

我一直认为那是我在十一所经历的最经典的系列教育课程之一。在那些温馨与感动中，悄然成长的不仅是我们，也是十一人的价值观、十一的文化。

另一个不能不提的关键词，便是梦想。

记得初一刚开学不久，老师们便给我们布置了一下特别的任务：给自己立定一个梦想，制定一个目标，拟定一份未来规划。当时的我充满不解：作为一个初一孩子的我如何能为自己的未来立定一个可行而有意义的目标呢?对于仍旧稚嫩的我们，一个遥远的梦想又有怎样的意义呢?然而此后在一系列的活动中，我才慢慢懂得了十一文化中对于励志的重视。在老师耐心的引导下，我也慢慢地认识自己，理解梦想，学会了如何规划当下的学习生活与未来的长远目标。P27-29

为什么会有这本书？

因为有太多的学生在高考后迷失了人生的方向，因为有太多的人才在标准化考试中消磨了自己的青春，因为有太多的梦想破灭在萌芽之初。

我们想写出一些故事，一些属于自己的故事；我们想讲述一些不同的人生经历，说说梦想的力量；我们想展示青春的风采，铭记一段美好的时光。

这本书里面有60个成长的故事，它们的作者来自从初一到高三不同年级，其中有竞赛达人，也有艺术天才。每一个人都展示了一段不平凡的经历，我想，他们的故事为我解答了下面的这个问什么才是好的教育?

作为一名90后的学生，我小学时懵懵懂懂地成为了第一批“实验教材”的试验品，2006年见到奥数产业的崛起，2007年又碰上了小升初的狂潮；中学进入十一学校二四制课程实验班(直升高中)，眼看着同龄的同学们在五花八门的教育机构下经历中考的腥风血雨；高一之后决定出国，又渐渐了解到中西方教育的迥然不同。这一切，让我急切地想知道困扰我们这一代人的问题。

在这本书中，每个人的起点都不一样，有调皮捣蛋的机灵鬼、也有一直目标很明确的“智者”。我静静地阅读每一个人的故事，发现在这本20万字的书中，提到了68次“快乐”，以及109次“梦想”。现实很残酷，不是每个梦想都有快乐的结局，但是在追求梦想的路上，我们是快乐的。

我想，成功的教育在于让我们能寻找到适合自己的梦想，在于学会如何去追求自己的梦想。对于大多数学生来说，梦想或者是在遥不可及的未来，或者仅仅终结于进入某个学府。虚无缥缈的梦想不能称为梦想，只能被称为梦。而只有当我们知道如何一步步走向自己的梦想时，我们才真正拥有了自己的梦想。

在我初中第一次进入十一学校时，在报告厅的门口挂了一条红绳，叫做“梦想的起点”。我郑重地跨了过去，却不知道自己的梦想是什么。

很多时候，物理老师会说梦想是成为顶尖的物理学家，数学老师会说梦想就是获得“菲尔兹奖”，但是十一学校并没有这么说。在这里，他们告诉我，好的学生不仅仅是那些高考状元、竞赛奖牌得主。最聪明的学生不一定要学习竞赛，选择的大门为每一个学生敞开。学校提供不同难度的课程，但是选最难的课程的同学不会骄傲，因为学习成绩不再是衡量所有学生的标准。在这里，只要拥有梦想，并且付诸实践，都会获得尊重。如果想成为一名歌手，不妨从学校的录音棚开始；想要成为未来的政治家，大使社团就是历练的最佳舞台——只要我们敢想，我们就可以开起学生银行、广告公司、文学杂志社。

这也就是为什么会有这本书，希望它能够让更多的学生敢于拥有自己的梦想，知道如何去追求自己的梦想。因为知道自己离终点有多远，才能拥有充足的动力。

最后，特别感谢李茂和李强两位老师，因为他们的倾情策划和努力付出，给我提供了很多灵感。感谢张韫老师，提醒我在催稿的同时不要忘记交自己的稿子。感谢所有的作者们，是你们的慷慨分享让这本书得以成型。感谢徐子晗和李睦麟两位同学认真的编辑。还要感谢其他所有老师和同学们为这本书提供的支持，以及十一学校提供的这片孕育梦想的土地，希望各位能够有所收获。

陈天泽

2012年9月23日

在一个大一统的教育语境中，我们感受到一股清新的风，当然，良好的教育氛围和教化系统也让这里的同学面对应试时依然得心应手，只不过他们的目标不只是清一色的清华、北大，还充满了远渡重洋的机会。

——崔永元