艺术教育不同于严格意义上的传统文化教育和道德教育，它始终是一种审美和非审美的融合统一，是一种感性和理性的融合统一。随着我国教育体制改革的不断深入，艺术教育逐渐走出了长期以来受冷落的局面，现代人普遍认识到，没有艺术教育的教育是不健全的教育。艺术教育在教育体制改革过程中，在社会需求中所占据的位置也越来越重要。
本书在介绍设计教育基本理论的基础上，探讨中国当前的艺术设计教育现状及改革进程，主要分析了当前当代艺术设计教育发展策略以及当代艺术设计教育内容。针对目前的创新型人才培养的目标，研究当代艺术设计的设计师培养和传统文化在当代艺术设计教育中的传承与创新策略，并对今后的艺术设计发展提出展望。

陈泉，讲师毕业于西安美术学院获文学硕士学位，现任教于桂林旅游学院艺术设计学院工艺美术专业，纤维工作室主任。

第一章 艺术设计教育概论
第一节 艺术设计教育定义
第二节 艺术设计教育发展历史
第三节 艺术设计教育的现代化发展
第二章 艺术设计教育的整体思路
第一节 以发展经济、服务消费为艺术设计的重要任务
第二节 以形成民族、地域、个性风格为艺术设计的追求目标
第三节 创意和创新是艺术设计的本质特征
第四节 跨学科、超学科是艺术设计的文化特点
第三章 当代艺术设计教育发展策略
第一节 中国艺术设计专业培养体系建设
第二节 以就业为导向加强学生综合能力培养的教育教学模式
第三节 信息时代背景下艺术设计人才培养及艺术设计教育变革
第四节 依照本国实情发展艺术设计教育
第五节 建立随时适应变化发展的设计教育体系
第六节 艺术设计教育资源建设
第七节 艺术设计创新课堂教学策略
第八节 艺术设计教育评价
第四章 当代艺术设计教育内容
第一节 艺术设计的思维与要素
第二节 当代艺术设计的审美心理和审美体现
第五章 当代艺术设计的设计师培养
第一节 设计师的知识技能要求
第二节 设计师的类型
第三节 设计师的社会职责
第四节 设计师的素质与技能
第五节 设计师设计观念的创新
第六章 传统文化在当代艺术设计教育中的传承与创新
第一节 教学环境的改革与创新
第二节 教学模式的改革与调整
第三节 文化遗产视野下的大学生传统文化教育
第七章 当代艺术设计教育总结与展望
第一节 艺术设计教育的新模式
第二节 艺术设计创新教育的发展展望
参考文献