本书是国家社科基金教育学一般项目“基于职业核心素养的我国高等职业教育课程标准建设研究（项目号：BJA180099）”的阶段性成果之一，是对基于学习成果的职业教育课程标准开发的理论与实践成果的总结与提炼，共由三部分组成。
第一部分研究报告。该报告构建了基于学习成果的职业教育课程标准的理论框架，为课程标准的开发提供了理论指导，在学理上解决了职业教育课程内容与职业世界相脱离的问题。
第二部分开发指南。该指南提供了一套系统、规范、行之有效的开发基于学习成果的职业教育课程标准的操作方法，在技术方法上解决了职业教育课程内容与职业世界相脱离的问题，同时提高了课程标准的科学性和有效性。
第三部分实践案例。在众多实践案例中选取了数控应用技术、物流服务与管理、园林技术、会计以及电子商务专业领域中的5门课程标准，即：数控车床操作、仓储服务提供、园林植物栽培与养护、基础会计和Web产品设计与开发，为职业院校开发课程标准提供具体的可参照范例。

徐涵，女，1964年6月生人，毕业于德国不莱梅大学职业技术教育学专业，获哲学博士学位。曾任辽宁职业技术教育研究所副所长、辽宁教育研究院副院长；现任沈阳师范大学教育科学学院教授、职业技术教育研究所所长，辽宁省百千万工程百层次人才；兼任中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员、科学研究工作委员会副主任，辽宁省职业技术教育学会副会长、学术委员会主任，辽宁省教育决策咨询委员会委员，北京师范大学国家职业教育研究院兼职研究员，天津职业技术师范大学客座教授。荣获全国第一届黄炎培杰出教师奖和全国第三届黄炎培职业教育理论研究奖。20世纪90年代以来一直从事职业教育的研究与教学工作，出版著作5部；在《教育与职业》《中国职业技术教育》《教育发展研究》《职业技术教育》等学术刊物上发表学术论文80余篇，其中10余篇被中国人民大学复印报刊资料《职业技术教育》全文转载；主持国家级、省部级课题20余项，其中10项获省部级奖励。

第一部分 研究报告
一、研究背景
二、研究现状综述
三、研究的内容与意义
四、研究思路、方法与技术路线
五、研究成果
六、成果的创新与特色
七、成果应用前景展望
第二部分 开发指南
一、基于学习成果的职业教育课程标准的内涵及基本特征
二、基于学习成果的职业教育课程标准的基本结构
三、学习成果制定原则与行为动词
四、基于学习成果的职业教育课程标准开发的基本原则
五、基于学习成果的职业教育课程标准开发的基本程序
六、课程标准开发人员的构成及基本素质要求
七、基于学习成果的职业教育课程标准开发的技术与方法
附件1：高职院校应用化工技术专业用人单位调查问卷
附件2：高职院校应用化工技术专业毕业生调查问卷
附件3：高职院校酒店服务与管理专业预先准备的初步职业分析表
附件4：职业分析验证工具
附件5：课程标准验证工具
第三部分 实践案例
中等职业学校数控技术应用专业“数控车床操作”课程标准
中等职业学校物流服务与管理专业“仓储服务提供”课程标准
高等职业学校园林技术专业“园林植物栽培与养护”课程标准
高等职业学校会计专业“基础会计”课程标准
高等职业学校电子商务专业“Web产品设计与开发”课程标准