针对已有区域研修缺乏信息技术的有效支撑，导致研修过程中沟通成本较高、整体效率较低的问题，本书提出了可操作的、能调动区域教师研修参与性和积极性的线上线下相结合的课例研修模式。在理论上，梳理了课例研修模式的概念、内涵、理论基础及国内外研究现状；分析了课例研修模式的设计理念和研修流程。在实践上，以典型案例为载体，详细介绍了案例的背景、活动设计、具体实施及研修效果。本书旨在通过案例的介绍，进一步发挥“强校牵引、名师引领”的效应，助力我国的教师专业发展。
本书主要面向中小学教师、教研员、教师研修管理者和组织者，也可供高校师范类专业教师、研究生和本科生参考阅读。

理论篇
第一章 课例研修概述
第一节 课例研修的概念及内涵
第二节 课例研修的理论基础
第三节 国内外研究现状
第二章 线上线下相结合的课例研修模式设计
第一节 模式的内涵
第二节 模式的设计理念及研修目标
第三节 模式的核心元素分析
第四节 模式的拓展
第三章 线上线下相结合的课例研修活动设计及应用
第一节 线上线下相结合的课例研修活动流程
第二节 线上线下相结合的课例研修活动任务
第三节 应用案例
典型案例篇
第四章 信息技术支持下的区域教研共同体课例研修
第一节 研修背景
第二节 教研共同体区域研修活动设计
第三节 研修活动实施
第四节 研修效果
第五节 总结与反思
第六节 案例思考
第七节 案例使用说明
第八节 专家点评
致谢
第五章 智课系统支持下的课例研修活动设计应用
第一节 研修背景
第二节 研修活动设计
第三节 研修活动实施
第四节 研修效果
第五节 总结与反思
第六节 案例思考
第七节 案例使用说明
第八节 专家点评
致谢
第六章 “移动教研”支持下的精准课例研修设计及应用
第一节 研修背景
第二节 精准课例研修活动设计
第三节 研修活动实施
第四节 总结与反思
第五节 案例思考
第六节 案例使用说明
第七节 专家点评
致谢
第七章 OMO支持下的协同课例研修活动设计及应用
第一节 研修背景
第二节 OMO协同共进的区域研修活动设计
第三节 OMO协同课例研修活动实施
第四节 总结与反思
第五节 案例思考
第六节 案例使用说明
第七节 专家点评
致谢
第八章 智慧教育双跟岗参与式教师课例研修探索实践
第一节 研修背景
第二节 研修流程设计
第三节 研修活动实施
第四节 研修效果
第五节 总结与反思
第六节 案例思考
第七节 案例使用说明
第八节 专家点评
致谢
第九章 信息技术支持下的区域综合实践活动课例研修
第一节 研修背景
第二节 研修活动设计
第三节 研修活动实施
第四节 研修效果
第五节 总结与反思
第六节 案例思考
第七节 案例使用说明
第八节 专家点评
致谢
第十章 “322”课例研修的信息技术教学实践研究——以四川省绵阳市游仙区中小学信息技术学科为例
第一节 研修背景
第二节 “322”课例研修活动设计
第三节 “322”课例研修活动实施
第四节 总结与反思
第五节 案例思考
第六节 案例使用说明
第七节 专家点评
致谢
第十一章 线上线下相结合的小学高年级听力课例研修
第一节 研修背景
第二节 主题教学背景下的小学高年级听力课例研修活动设计
第三节 小学高年级听力教学课例研修活动实施
第四节 总结与反思
第五节 案例思考
第六节 案例使用说明
第七节 专家点评
致谢
第十二章 基于增强现实（AR）的初中化学课例研修——以“分子和原子”为例
第一节 研修背景
第二节 AR课例研修活动设计
第三节 AR课例研修活动实施
第四节 总结与反思
第五节 案例思考
第六节 案例使用说明
第七节 专家点评
致谢
精简案例篇
第十三章 线上线下相结合的幼儿课例研修应用实践
第一节 研修背景
第二节 研修流程
第三节 研修效果
致谢
第十四章 线上线下相结合的研修，打造“留白课堂2.0”
第一节 研修背景
第二节 研修流程
第三节 研修效果
致谢
第十五章 线上线下相结合的对话教学课例研修实践探索
第一节 研修背景
第二节 研修流程
第三节 研修效果
致谢
第十六章 线上线下相结合的数字化教学课堂实践研究
第一节 研修背景
第二节 研修流程
第三节 研修效果
致谢
第十七章 线上线下相结合的数据化学习课例研修探索
第一节 研修背景
第二节 研修流程
第三节 研修效果
致谢
第十八章 信息技术支持下的区域联动课例研修实践
第一节 研修背景
第二节 研修流程
第三节 研修效果
致谢
第十九章 精准教研支持下的课例研修实践探索
第一节 研修背景
第二节 研修流程
第三节 研修效果
致谢
第二十章 UMU互动学习平台支持下的课例研修实践——以道德与法治“课间十分钟”为例
第一节 研修背景
第二节 研修流程
第三节 研修效果
致谢
第二十一章 智慧教育网络教研平台支持下的区域研修——以“小学语文非连续性文本阅读教学”为例
第一节 研修背景
第二节 研修流程
第三节 研修效果
致谢
第二十二章 OMO支持下的课例研修实践探索——以《土地的誓言》为例
第一节 研修背景
第二节 研修流程
第三节 研修效果
致谢
第二十三章 “平板翻转，玩转课堂”数字化课堂模式探究——以浙江省宁波市镇海区“会动的画”课例研修为例