本书为公安大学科研课题项目成果。构建基于学习共同体的研讨课程，已成为当前各高校全面贯彻教育改革，开展符合时代发展要求的高等教育的重要任务。基于学习共同体的研讨课程区别于传统教学注重知识掌握的模式，它以问题探究为导向，注重学生主动参与、合作探究的去中心化教学模式。
全书内容共有八章，包括传统式研讨课概述、基于学习共同体的研讨课、基于学习共同体的研讨课程构建原则和模式分析、基于学习共同体的研讨课实践要素分析、基于学习共同体的研讨课教学设计与实践、基于学习共同体的研讨课程构建策略、基于学习共同体的研讨课程管理探索。

第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 核心概念界定
第四节 文献综述
第二章 传统式研讨课概述
第一节 传统式研讨课类型
第二节 传统式研讨课的理论基础
第三节 传统式研讨课的现实困境
第三章 基于学习共同体的研讨课
第一节 学习共同体的内涵和外延
第二节 学习共同体的现实意义
第三节 构建基于学习共同体的研讨课的现实意义
第四节 构建学习共同体面临的主要问题及成因分析
第四章 基于学习共同体的研讨课程构建原则和模式分析
第一节 研讨课程的构建原则
第二节 研讨课程的模式分析
第五章 基于学习共同体的研讨课实践要素分析
第一节 共同的目标
第二节 生活归属感
第三节 学习者身份感
第四节 教研融合
第五节 学习自由
第六章 基于学习共同体的研讨课教学设计与实践
第一节 研讨课的教学目标设计
第二节 研讨课的教学方法
第三节 研讨课的课堂评价及考核方式
第四节 研讨课的课程运营案例
第七章 基于学习共同体的研讨课程构建策略
第一节 树立共同愿景
第二节 提升实践主体的开发能力
第三节 完善制度保障
第四节 优化学习机制
第五节 协调成员关系
第八章 基于学习共同体的研讨课程管理探索
第一节 环境培育
第二节 教师培训与管理——教师共同体成长
第三节 资源共享平台建设
第四节 健全制度文化
结语
主要参考文献