本书通过在一个全国百强县的农村社区收集的实证资料，在家校社协同育人理论的指引下，从家庭教育、学校教育和社区教育三个方面全面检视了农村儿童成长的环境系统，呈现了农村儿童接受家庭教育、学校教育和社区教育及家校社协同教育的现状与问题，剖析了农村社区教育不足对儿童成长产生的负面影响。鉴于社区教育对农村儿童成长以及在弥补家庭教育和学校教育不足方面的结构性意义，本书在梳理农村社区教育作为空间的基础上，讨论了农村社区教育的重建路径，并就如何重建农村社区教育提出了政策建议。

张网成，江苏靖江人，哲学博士，北京师范大学社会学院教授、社会学博士生导师、社会工作硕士生导师，研究方向为社会发展、儿童社会工作、志愿服务、社会政策等。

第一章 绪论
一 背景与问题
二 文献综述
三 理论依据
四 研究目的与内容
五 研究设计与实施
六 概念界定
第二章 儿童成长的环境系统
一 乡镇环境
二 村庄环境
三 家庭环境
四 儿童成长表现
小结
第三章 家庭教育现状
一 家庭教育主体
二 家庭教育价值观
三 家庭教育方式
四 家校合作
五 家庭教育的社区支持
六 家庭教育成效与问题
小结
第四章 学校教育现状
一 农村学校教育简史
二 学校基本信息
三 家庭作业负担
四 素质教育
五 社区服务学习：校社合作
六 家校合作
小结
第五章 社区教育现状
一 农村社区教育简史
二 社区人文环境
三 儿童社区活动
四 社区组织活动
五 社区安全隐患
小结
第六章 社区教育重建
一 对社区教育的潜在需求
二 家长与儿童的参与意愿
三 社区教育的作为空间
四 社区教育的发展路径
五 社区教育重建的关键举措
参考文献