基于让儿童在自然中健康快乐成长的出发点，杭州市留下幼儿园以卢梭的自然教育为理念，开展了“野趣课程”的实践活动。本书主要呈现幼儿教师们充分挖掘幼儿园内外的环境资源开展的课程活动，如利用园内斜坡多、大树草地自然资源丰富的优势，开展富有野趣的“庭院游戏”；将园外竹林、茶园、小溪等打造成孩子们的“野趣秘密基地”。本书充分展现了留下幼儿园通过构建“野趣游戏”、“野趣项目”和“野趣节日”三大课程实施载体，推进野趣课程，努力实现“没有屋顶也是教室”这一教育生态的过程。

第一章 幼儿教育需要一点“野味儿”
野趣十足的幼儿园——留下幼儿园
“野一点”未尝不可——对当下幼儿教育的反思
让野趣更有趣——野趣课程的编制
一场野趣十足的行动——野趣课程的实践
第二章 课程带来的改变与成长
那个满场跑的孩子撬动的变革
拆除“围墙”带来的豁然开朗
一组台阶引发的视角转变
三张“网式提纲”带来的步步成长
“课改智囊团”里的激烈碰撞
备课模式“阶段性留白”的演变
一个“失败”项目带来的顿悟
“吊锅事件”引发的课程管理变化
第三章 念念不忘的野趣故事
幼儿园里最好玩的地方
春天旱溪那些事儿
我有一个林中秋千
“森林幼儿园”的野营日
不简单的帐篷游戏
大王叫我来巡坡
玩转“茶园秘密基地”
幼儿园里炊烟起
小溪里的水枪游戏
洞洞世界真奇妙
第四章 回味无穷的野趣
老师们的野趣收获
孩子们对野趣的诗意表达
家长们对野趣课程的感受
后记