“学前卫生学”是学前教育专业的基础课程、核心课程，对学前教育专业学生的专业实践能力培养起着重要的作用。该课程以儿童的生理结构、生命活动特点和心理活动特征为基础，引导学生科学认识儿童卫生要求，构建保护儿童的科学体系。然而，在教学实践中学生普遍反映“学前卫生学”知识点繁杂、知识不知道如何应用。用人单位也反映虽然学生的知识和单项技能掌握较好，但在综合运用方面有所欠缺，在实际工作中不能很好地将理论和实践相结合。编者分析认为，造成这种情况的主要原因是课程内容与岗位典型工作任务不能对接。传统的教材在理论内容方面追求全面系统，以学科体系的面貌出现，较少考虑学生在综合运用方面的训练，导致教学和实践脱节。
本教材可供学前教育专业学生使用，也可作为幼儿教师的培训教材，并适合从事幼教专业的人员及学前儿童家长学习、参考。

模块一 学前儿童的身心特点及卫生
第一章 学前儿童的生理特点与卫生保健
第一节 人体概述
第二节 学前儿童运动系统的特点及卫生保健
第三节 学前儿童循环系统的特点及卫生保健
第四节 学前儿童呼吸系统的特点及卫生保健
第五节 学前儿童消化系统的特点及卫生保健
第六节 学前儿童泌尿系统的特点及卫生保健
第七节 学前儿童生殖系统的特点及卫生保健
第八节 学前儿童神经系统的特点及卫生保健
第九节 学前儿童内分泌系统的特点及卫生保健
第十节 学前儿童感觉器官的特点及卫生保健
第十一节 学前儿童生长发育的规律及特点
第二章 学前儿童的心理健康及保健
第一节 学前儿童心理健康概述
第二节 学前儿童常见心理问题及防治
第三节 学前儿童常见心身疾病及防治
模块二 学前儿童一日生活照料与保育要求
第三章 学前儿童生活保健
第一节 幼儿园生活制度的制定
第二节 托幼机构牛活制度的实施
第四章 学前儿童一日生活各环节的组织与保育要求
第一节 入园的组织与保育要求
第二节 户外活动的组织与保育要求
第三节 盥洗的组织与保育要求
第四节 饮水的组织与保育要求
第五节 进餐的组织与保育要求
第六节 如厕的组织与保育要求
第七节 集体教学环节的组织与保育要求
第八节 午睡的组织与保育要求
第九节 离园的组织与卫生保健
模块三 学前儿童健康保健
第五章 学前儿童常见疾病的防护
第一节 生病的迹象
第二节 学前儿童常见病及预防
第三节 学前儿童常见传染病及防护
第六章 学前儿童的安全与急救
第一节 意外伤害预防
第二节 学前儿童常见意外事故的急救
模块四 集体保健与卫生管理
第七章 学前儿童健康评价
第一节 学前儿童生长发育评价
第二节 学前儿童生长发育的测量
第三节 学前儿童健康检查
第八章 学前儿童营养与膳食卫生
第一节 营养学基础知识
第二节 学前儿童膳食配置
第三节 托幼机构的膳食计划与膳食卫生
第九章 托幼机构传染病管理
第一节 传染病预防
第二节 隔离制度
第三节 卫生消毒
第四节 卫生保健信息管理
第十章 托幼机构物质环境卫生
第一节 房舍与场地卫生
第二节 设备与用具卫生
参考文献