中国文化历史悠久，博大精深。成语作为古人智慧的结晶、汉语言中的精华，以其言近旨远、形象生动的独有特点，传承了中华几千年丰富的历史文化。每个成语的形成一般都有一个典故，一个生动的故事或者一段生动的历史史实，这些片段构成了一个个成语故事。

本书根据小学生的学习特点，将生动有趣的成语典故和词义的解释、成语的来源以及语言的应用结合起来。大家从中不仅可以了解每条成语典故的出处，而且还可以通过“成语知识”等形式，了解与此成语有关的近义、反义词，更可以从中体悟到这些成语的使用。

本书根据小学生的学习特点，将生动有趣的成语典故和词义的解释、成语的来源以及语言的应用结合起来。大家从中不仅可以了解每条成语典故的出处，而且还可以通过“成语知识”等形式，了解与此成语有关的近义、反义词，更可以从中体悟到这些成语的使用。另外，本书的一大亮点和特色就是增设了“成语学习”单元，编者通过本单元，除了帮助青少年朋友们更好地了解成语的意思和使用外，更由相应的成语和典故引发议论或感想，教授他们生存的哲学和做人的道理。

相信这一编排，会对青少年的学习和成长有所帮助，更对提高他们遣词造句的能力，进而提高写作水平有所帮助。

第一辑 (A～C部)

 爱屋及乌

 安步当车

 暗度陈仓

 安然无恙

 八面威风

 百步穿杨

 百尺竿头

 白驹过隙

 半途而废

 傍人门户

 杯弓蛇影

 背水一战

 本来面目

 毕恭毕敬

 逼上梁山

 兵贵神速

 宾至如归

 伯乐相马

 不耻下问

 不打不相识

 不改其乐

 不寒而栗

 不合时宜

 不可多得

第二辑 (D～H部)

 大材小用

 打草惊蛇

 大公无私

 大逆不道

 大器晚成

 大义灭亲

 呆若木鸡

 党同伐异

 当务之急

 得过且过

 东窗事发

 东施效颦

 对牛弹琴

 对症下药

 度外之人

 恶贯满盈

 尔虞我诈

 返老还童

 凡桃俗李

 防微杜渐

 非池中物

 飞蛾赴火

 分道扬镳

 奋不顾身

 负荆请罪

第三辑 (J～Q部)

 饥寒交迫

 鸡鸣狗盗

 江郎才尽

 精卫填海

 井底之蛙

 九牛一毛

 开诚布公

 开卷有益

 开门揖盗

 口蜜腹剑

 口若悬河

 滥竽充数

 老马识途

 老生常谈

 力不从心

 理直气壮

 两败俱伤

 两袖清风

 论功行赏

 洛阳纸贵

 马首是瞻

 门庭若市

 名落孙山

 沐猴而冠

第四辑 (R～T部)

 人非圣贤

 人杰地灵

 人心如面

 人言可畏

 仁者无敌

 如释重负

 如鱼得水

 如振落叶

 塞翁失马

 三顾茅庐

 三令五申

 三人成虎

 三生有幸

 伤风败俗

 上下其手

 上行下效

 事半功倍

 势如破竹

 食言而肥

 水落石出

 水深火热

 司空见惯

 守株待兔

 四面楚歌

第五辑 (W～Z部)

 完璧归赵

 万事俱备，只欠东风

 万死不辞

 望梅止渴

 王顾左右而言他

 望洋兴叹

 妄自尊大

 危在旦夕

 闻鸡起舞

 卧薪尝胆

 先声夺人

 小时了了

 小心翼翼

 胸有成竹

 朽木难雕

 掩耳盗铃

 鼹鼠饮河

 殃及池鱼

 一败涂地

 一发千钧

 一饭千金

 一箭双雕

 一鸣惊人

完璧归赵

战国时候，赵王得到了一块名贵宝玉“和氏璧”。这件事情让秦国大王知道了，他就写了封信，派人去见赵王，说秦王愿意用十五座城来换那块宝玉。

赵王看了信，心里想，秦王一向是只想占便宜，不肯吃亏的人。这一次怎么这么大方哪？要不答应吧，怕秦国兴兵来进攻，要答应吧，又怕上当。他想来想去拿不定主意，就跟大臣们商量。大臣们也想不出什么好办法来。

蔺[lin]相如知道了，对赵王说：“大王，让我带着‘和氏璧’去见秦王吧，到那里我见机行事。如果秦王不肯用十五座城来交换，我一定把‘和氏璧’完整地带回来。”赵王知道蔺相如是个又勇敢又机智的人，就同意他去了。

蔺相如到了秦国，秦王在王宫里接见了他。蔺相如双手把“和氏璧”献给秦王。秦王接过来左看右看，非常喜爱。他看完了，又传给大臣们一个一个地看，然后又交给后宫的美女们去看。

蔺相如一个人站在旁边，等了很久，也不见秦王提起割让十五座城的事儿，知道秦王根本没有用城换宝玉的诚意。可是宝玉已经到了秦王手里，怎么才能拿回来呢？他想来想去，想出了一个计策，就走上前去，对秦王说：“这块‘和氏璧’看着虽然挺好，可是有一点小毛病，让我指给大王看。”秦王一听有毛病，赶紧叫人把宝玉从后宫拿来交给蔺相如。

蔺相如拿着“和氏璧”往后退了几步，身子靠在柱子上，气冲冲地对秦王说：“当初大王差人送信给赵王，说情愿拿十五座城来换赵国的‘和氏璧’。赵国大臣都说，千万别相信秦国骗人的话，我可不这么想，我说老百姓还讲信义哪，何况秦国的大王哩！赵王听了我的劝告，这才派我把‘和氏璧’送来。方才大王把宝玉接了过去，随便交给下面的人传看，却不提起换十五座城的事情来。这样看来，大王确实没有用城换璧的真心。现在宝玉在我的手里。如果大王硬要逼迫我，我情愿把自己的脑袋跟这块宝玉一块儿碰碎在这根柱子上！”说着，蔺相如举起“和氏璧”，对着柱子，就要摔过去。

秦王本来想叫武士去抢，可是又怕蔺相如真的把宝玉摔碎，连忙向蔺相如赔不是，说：“大夫不要着急，我说的话怎么能不算数哩！”说着叫人把地图拿来，假惺惺地指着地图说：“从这儿到那儿，一共十五座城，都划给赵国。”蔺相如心想，秦王常常会耍鬼把戏，可别再上他的当！他就跟秦王说：“这块‘和氏璧’是天下有名的宝贝。我送它到秦国来的时候，赵王斋戒了五天，还在朝廷上举行了隆重的送宝玉的仪式。现在大王要接受这块宝玉，也应该斋戒五天，在朝廷上举行接受宝玉的仪式，我才能把宝玉献上。”秦王说：“好！就这么办吧！”他就派人送蔺相如到宾馆去休息。

蔺相如拿着那块宝玉到了公馆里。就叫一个手下人打扮成一个买卖人的样儿，把那块宝玉包着，藏在身上，偷偷地从小道跑回到赵国去了。至于秦王会把他怎么样，他一点也没有考虑。

后来秦王发觉这件事，后悔已经来不及了，想发兵攻打赵国吧，赵国在军事上作了准备，怕打不赢。最后秦王只好放蔺相如回到赵国去。这件事情在历史上就叫做“完璧归赵”。直到今天，人们谈起这段故事来，还对蔺相如的英勇行为跷大拇指哩。

万事俱备，只欠东风

公元208年，曹操在扫灭了中原各路诸侯之后，挥师八十万南下长江赤壁，决心一统天下。

在一江之隔的东吴，少年英雄周瑜，力排众议，指出了虽然曹军人多势众，但是他们不会水战、远来疲惫、人心不齐、粮草不足等，终于说服吴主孙权联合刘备抗曹。

因为曹操势大，周瑜决定采用火攻。为此，周瑜用反间计除去了曹操的水军都督，用连环计使曹军将战船连在一起，用苦肉计在曹军中做好了内应。做好一切准备后，周瑜站在山上眺望江南曹军大营，觉得胜券在握。这时一阵风过，军旗旗角打在周瑜脸上，周瑜才突然想起来：曹操的船在江北，自己的船在江南，这时是冬季，只有西北风，如果用火攻，烧不到曹操，反而会烧到自己。

周瑜病倒了，什么药也治不好，众将士都很着急。这是刘备的军师诸葛亮来探望周瑜，诸葛亮对周瑜说：“我有个药方，能治好你的病。”接着他拿笔写了十六个字：“欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。”递给周瑜，周瑜见诸葛亮说中了自己的心事，病也好了，赶快爬起来向诸葛亮请教。

P210-213

中华民族五千年文明的历史长河，留给后人无数灿烂辉煌的文化，人们耳熟能详的成语及其背后丰富多彩的典故就是其中令人赞叹的一部分。成语，就是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语，多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。成语的结构几乎都是约定俗成的，字面不能随意更换。成语大都有一定的出处，其来源有以下几种：神话寓言，历史故事，诗文语句，口头俗语(大家平时常说的一些四字习用语)。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，有些意义从字面上可以理解，有些从字面上就不易理解，特别是典故性的。在语言表达上，成语有生动简洁、形象鲜明的作用。

这些成语和成语典故，千百年来，经过一代又一代人的传承和发扬，今天有许多都被人们在学习和生活中广泛使用了。成语，作为中华民族文化的宝贵财富，作为一种优秀的文化形式，已鲜明生动地融会在我们的生活中。可以说，学习、了解这些成语典故应是青少年朋友成长道路上的一门必修课。我们这本书，就是为适应广大青少年的学习需要而编写的。通过本书，青少年朋友不仅可以学习到应用广泛、搭配固定的成语，知道这些成语的典故并从中感悟到深刻的哲理，掌握精辟生动的语言词汇，同时还可以从成语典故中，了解到许多历史事件和历史人物，从而丰富知识储备，提高写作水平，提高文化修养，并更深刻地认识、体会到中华民族的历史和文化。

这本书，根据青少年的学习特点，将生动有趣的成语典故故事和词义的解释、成语的来源以及语言的应用结合起来。青少年朋友们从中不仅可以了解每条成语典故的出处，而且还可以通过“成语知识”等形式，了解与此成语有关的近义、反义词，更可以从中体悟到这些成语的使用。另外，本书的一大亮点和特色就是增设了“成语学习”单元，编者通过本单元，除了帮助青少年朋友们更好地了解成语的意思和使用外，更由相应的成语和典故引发议论或感想，教授他们生存的哲学和做人的道理。相信这一编排，会对青少年的学习和成长有所帮助，更对提高他们遣词造句的能力，进而提高写作水平有所帮助。

本书除了在内容上苦下工夫外，在形式上也颇注意规范。全书收录的成语按照成语首字母拼音排序，方便读者查阅学习。行文中出现的生僻字，也按照国家标准注音，以助读者更好地理解和吸收。在编写过程中，我们参考了所能收集到的一些成语词典，从中获益颇多，在此向各位前辈和时贤表示衷心的感谢。

由于编者水平有限，本书的不足与错误在所难免，在此恭请广大老师、家长和青少年朋友不吝指教，编者至为感激。