陈楠楠所编的 《中华上下五千年(无障碍阅读)/语文新课标必读丛书》是介绍我国历史人物及故事的图书，紧扣新课标精神，非常适合小学生阅读。本书精选从远古夏商周时期到清末这一时期的大量历史事件供学生阅读，如“开天辟地”、“第一个奴隶制王朝”、“千古一帝”等众多故事情节，让学生充分了解我国历史。书中设置了“情节档案册”和“人物档案册”，使学生对历史事件有更深刻的理解的同时，还能提高学生的阅读水平。另外，书中还配有大量精美插图，使本书的内容更加直观、生动，一目了然，引领学生们遨游名著的海洋。

在华夏广袤的大地上，我们的祖先以伟大的创造力、强大的生命力和巨大的凝聚力世世代代繁衍生息，历尽磨难，从远古走到现代，从蒙昧走向文明。五千年来，中华名族走过了一条不寻常的道路，铸成了灿烂的现代文明。陈楠楠所编的 《中华上下五千年(无障碍阅读)/语文新课标必读丛书》从始祖盘古开天地伊始，将各朝各代的故事以及五千年历史中的博大精深与没落成败都展现在了读者面前。希望能够帮助读者增加知识含量、开阔视野。

开天辟地

女娲的故事

仓颉造字

尧瞬禅让

仪狄酿酒

第一个奴隶制王朝

商的兴起

中国历史上的第一女将军妇好

武王伐纣

烽火戏诸侯

唇亡齿寒

孔子的故事

鱼肚藏剑夺王位

伯牙和子期

三家分晋

张仪与“连横”

荆轲刺秦王

千古一帝

揭竿而起

善出奇谋的陈平

西汉开国皇帝刘邦

汉文帝治国

司马迁和《史记》

刘秀建东汉

蔡伦与造纸术

黄巾起义

董卓之乱

华佗的故事

七擒孟获

司马昭之心

“书圣”王羲之

刘裕建国

南北朝升官途径

贾思勰

隋文帝杨坚

杨广夺位

隋炀帝游江都

瓦岗军起义

唐高祖称帝

玄武门之变

独一无二的女皇帝

太平公主之乱

千古贤宦高力士

安史之乱

热闹的丧葬习俗

黄巢起义

赵匡胤陈桥兵变

杨家将一门忠勇

王安石变法

千古奇冤——“莫须有”

陆秀夫负帝投海

成吉思汗统一蒙古

元世祖忽必烈

关汉卿和元代杂剧

明朝开国皇帝朱元璋

施耐庵著《水浒传》

靖难之变

郑和下西洋

努尔哈赤

吴三桂引清兵入关

多尔衮为崇祯帝治丧

康熙帝囚鳌拜

康熙帝两次废太子

蒲松龄落魄写《聊斋》

乾隆帝勤于国政

乾隆帝奢侈南巡

光绪帝死之谜

一个叫欢兜的人又推荐了共工。尧觉得共工也不符合一个君王的要求。这时，大家更加惶恐不安，觉得自己的德行更加鄙陋，恐怕自己推荐的人都不能胜任。

尧说：“我选人，不在乎他是不是我的亲信、亲戚，不在乎他的出身，而要看他心地是不是仁慈，是不是有真材实料。要是有这样的人，不论他出身多么卑贱，贫穷，我都可以任用他。”

众人一听，茅塞顿开。立刻有人推荐了虞舜。他是个实实在在的贫民，出身低贱，三十多岁了，还没有结婚。但他勤劳，智慧，很孝敬父母，深孚众望。舜的生母死得早，父亲又是个失明之人，家里的事全靠他撑持。他以种田捕鱼为生，养活父亲、后母和幼弟，很是艰难。但他深明大义，诚恳、简朴、善良、懂礼仪，是一个不可多得的人才。

大家说的是不是真的呢?舜的才能究竟能不能即位呢?尧决定亲自派人去考察虞舜。经过反复思考，尧决定把自己的两个女儿——娥皇和女英嫁给舜，以考验他的治家能力。同时，他还让自己九个不成器的儿子和舜一起生活，以考验他的教化才能。

舜并不知道尧打算把首领之位让给他的想法，成亲后，他像对待一般媳妇一样，不因娥皇和女英出身高贵而屈从她们，仍然叫她们纺织，要她们孝敬公婆，尽儿媳的责任。

舜的母亲去世较早，他的父亲后娶了一个心胸狭窄的老婆。这女人生了个傲慢无礼的儿子，叫象。这女人还常常在丈夫面前说舜的坏话，以至父亲也不喜欢舜。

不久，尧的两个女儿便向父亲报告说：“舜能恪尽孝道，尊敬父母，对待后母照顾体贴，无微不至，而对于弟弟，他也能宽大为怀。”

尧的九个儿子也来报告说：“父王，舜简直就是一个大圣人，他对人总是非常诚恳，谦让，别人家的地和舜家相连的，他总是能互让田界，乡亲们都愿意和他在一起干活。他和许多乡亲在一起捕鱼时，也总是把大的鱼让给人家。他制的陶器总是精益求精，从来没有一件是粗制滥造的。”

尧知道了这一切之后，大喜过望，就奖赏给舜一座粮仓，分给他很多粮食和牛羊。象见舜得到那么多好东西，非常嫉妒，就与父母一起商量，想害死舜，侵吞他的财产。

有一次，瞽叟(舜的父亲)叫舜去修补粮仓的仓顶。当舜踩着梯子爬上仓顶时，瞽叟竟然把梯子撤了，还在下面放了一把火，想把这个儿子活活烧死。幸亏舜戴了两顶遮太阳用的斗笠。他一只手拿着一顶斗笠，飞快地跳了下来。舜平安地落在地上，一点儿事都没有。

瞽叟一计不成，又生一计。几天之后又派舜去挖井，等到舜挖得很深时，就用泥土、石块将井填平。可是舜早就料到父亲可能暗害他，就在井底挖了一条斜道，在父亲、弟弟忙着填井时，从斜道挖开一个出口，逃命去了。象以为舜这一次肯定难逃一死，就想去霸占两位嫂嫂。他跑到舜的房间，拿起一把瑶琴高高兴兴地弹奏起来。正在这时，舜回来了。象大吃一惊，只得找了个借口解释。但是舜还是原谅了象。

尧听说了这些事，对舜更加放心了。不久，尧召见了舜，决定让他代行政事。

舜代行政事以后，首先祈告上天，遥祭名山大川和四方神灵，又召见各部首领，重新颁赐信物。之后，他又驾车巡视各地，协调和订正四季的月数和日数，统一音律和度量衡，实施吉、凶、军、宾、嘉五种礼制，把全国划分为十二个州，还制定了刑法。

虽然四处巡视，但是舜仍担心办事有遗漏，治理国家有过失，于是就在门前设立“敢谏之鼓”和“诽谤之木”等，希望百姓提出意见建议。

舜代行政事期间，政绩辉煌。尧已将近百岁，经过反复观察，他深信舜完全可以治理好国家，让人民安居乐业，于是把帝位让给了舜。

这就是历史上著名的尧舜禅让的故事。这种在上位者自愿让位给贤能之人的形式，被人们称为“禅让”。

P9-P10

读书乃人终身之计，十年树木，百年树人。教育之端，莫出其右。

本套书系在选择书目上挑选了部分畅销儿童文学作品。儿童文学可以说是人之初之学。儿童文学脱胎于文学本身，和其他类文学作品在本质意义上并无壁垒分明的界限。但随着时代的变迁，儿童的群体性越来越明显，特征性越来越被强调。时至今日，儿童不再是“缩小的成人”，而是早已成为区别于成人的独立群体。与之相对应，儿童文学也不再是成人文学的“脱脂产品”，其理论体系、创作要旨、审美素养、人物谱系等构成因素早已成型并日趋完善。我们要为广大儿童量身定制专属他们的文学作品，就要在艺术质量和审美标准上将其与成人文学区分开来，不可视同一律、等量齐观，如此，才能保证儿童文学的文学属性。

确实，儿童文学与一般文学之间有着迥然有异的特定要求。“儿童不是一个具体而微的成人。”(卢梭教育小说《爱弥儿》)关于儿童文学的创作要旨，鲁迅先生曾经呼吁：“孩子的世界，与成人的截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应该以孩子为本位。”“儿童本位”可谓儿童文学创作及其相关活动的理论总纲。无论是创作还是阅读，都应该站在儿童的立场上。因此，一切不深入探究儿童心理，不符合儿童年龄特点、知识结构和审美情趣，不利于儿童身心健康发展的儿童文学作品，都是应该为我们所抵制和摒弃的。

一本好书，滋养一生。好的文学作品对一个人终生阅读习惯和审美情趣的养成能产生至关重要的影响。作为“过来人”的我们，有义务承担起为孩子甄别和遴选的责任——选好的儿童文学作品，选适合孩子阅读的文学作品，选能给孩子带来心灵洗礼、精神感悟、情感快乐的儿童文学作品。

我们认为，优秀的儿童文学作品至少应该具备两种属性：第一，文学属性；第二，教育属性。文学属性保证作品艺术水准高，教育属性确保其思想不偏颇。二者辩证统一，缺一不可。这是我们衡量优秀儿童文学作品的标准，也是这套书所有作品选择的标杆。

在“语文新课标必读丛书”的策划编撰过程中，我们邀请了著名作家、高校知名文学研究专家、中小学教育专家，从文学属性和教育属性两个角度对本套书进行审定，致力于把本套书打造成中小学生新课标课外阅读读物的首选读本，让中小学生在由各个领域的专家共同制订的阅读方案的帮助下，爱上阅读，学会阅读，扩大阅读视野，提高阅读能力。从一定意义上讲，这是一套为老师和学生精心打造的教学方案和阅读方案。在确定入选作品的时候，我们着重考虑了以下因素：

一、辞章精彩，内容品质上乘。“语文新课标必读丛书”是一套优秀的中外文学原创作品的总汇。我们本着社会效果、艺术质量、对青少年儿童的影响力和受欢迎程度三方面的衡量标准精心挑选入围作品。其中有历久弥新的经典作品，也有文质兼美的现当代作品。这些作品或是在思想意义上有着卓越建树，在艺术审美上有着突出作为，是影响中国孩子的文化标杆式的作品，如叶圣陶创作于民国时期的中国第一本针对儿童编写的文学作品《稻草人》；或是善于把握时代动向，勇于承担美学责任，在艺术形式上进行了新的探索的创新型作品，如冰波的非常具有美学意境的动物童话《蓝鲸的眼睛》。

二、多民族多地域，展示时代风貌。大陆及港澳台和国外具有一定的历史价值、认识价值和社会意义的作品在这套“语文新课标必读丛书”中均有选入，目的是让青少年儿童在阅读时不为狭窄的生活圈和阅读圈所囿，全景式体验不同时代的人情风貌。如林海音的《城南旧事》就是一部充斥了厚重的历史面貌和怀旧情绪的时代佳作。

三、文体类型齐备，文风别具一格。“语文新课标必读丛书”是在前人基础上进行的一次优秀文学作品的归总。沉淀经典，张扬个性。那些在语言锻造和文体创作上进行了创新性尝试的作品，在本套书中尤为受推崇。如金波的《乌丢丢的奇遇》在诗体小说上进行的探索和创新就值得珍视。

四、名家指导阅读，文学性教育性兼顾。一套阅读套系不应只是对文学作品的简单罗列，那种过度倡导泛式阅读、文学自由的做法大谬不然。“语文新课标必读丛书”在选题策划上具有以下特色：(一)为作品中的人物形象设计了图谱，进行了精当评价；(二)以图代文，对关键情节进行了提示和分析，以帮助孩子把握阅读重点，明辨阅读方向；(三)文中、文后附有“人物档案册”“情节档案”和“阅读要点卡”等，可作为教师教案使用，另附有一些学生的读后感佳作，可资学生模仿借鉴。三个步骤因势利导、逐次推进，既能保证学生最大程度地汲取原著精华，又不妨碍阅读的流畅性，且能做到及时回顾和总结，提升阅读效率。

儿童文学不啻是个大有可为并可发扬光大的领域，也是个方兴未艾、常谈常新的话题。我们愿通过编撰“语文新课标必读丛书”这样的形式，为儿童文学贡献绵力，使之在褒贬与夺中获得持久、良好的发展，在可期的未来呈现出粲然可观、本深末茂的景象。