本书是面向“十三五”学前教育专业系列教材。
本书共分为四篇，包括学前心理学的研究概述和理论流派，学前儿童的认知发展，学前儿童个性和社会性等方面的发展，学前儿童情绪与情感的调节和心理健康的维护。本书编写时参考国家教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试大纲，童真童趣、案例放送、资料卡片、实践应用和考题链接等栏目的结合使整本书与时代接轨，与生活交融，与儿童对话，不仅能深入浅出地呈现知识，亦能训练和拓展学生的思维。
本书可作为本科院校、高职高专院校和中职学校等各类学前教育专业教材，也可供学前教育工作者、幼儿园教师和幼儿家长参考。

第一篇 导论
第一章 学前心理学研究概述
第一节 学前心理学的研究内容及意义
第二节 学前心理学的研究原则及方法
第三节 学前儿童心理发展的影响因素
第二章 学前儿童心理发展的理论流派
第一节 精神分析理论
第二节 行为主义理论
第三节 认知发展理论
第四节 情境理论和生物学理论
第二篇 认知
第三章 学前儿童的感知觉
第一节 感知觉概述
第二节 学前儿童感知觉的发展
第三节 感觉统合训练
第四章 学前儿童的注意
第一节 注意概述
第二节 学前儿童注意的发展
第三节 学前儿童注意的培养
第五章 学前儿童的记忆
第一节 记忆概述
第二节 学前儿童记忆的发展
第三节 学前儿童记忆力的培养
第六章 学前儿童的想象
第一节 想象概述
第二节 学前儿童想象的发展
第三节 学前儿童想象力的培养
第七章 学前儿童的思维
第一节 思维概述
第二节 学前儿童思维的发展
第三节 学前儿童思维能力的培养
第八章 学前儿童的言语
第一节 言语概述
第二节 学前儿童言语的发展
第三节 学前儿童言语能力的培养
第九章 学前儿童的意志
第一节 意志概述
第二节 学前儿童意志的发展
第三节 学前儿童意志力的培养
第三篇 社会化
第十章 学前儿童的个性
第一节 个性概述
第二节 学前儿童自我意识的发展
第三节 学前儿童个性倾向性的发展
第四节 学前儿童个性心理特征的发展
第十一章 学前儿童的社会交往
第一节 学前儿童的亲子交往
第二节 学前儿童的师幼交往
第三节 学前儿童的同伴交往
第四节 学前儿童社会交往的促进
第十二章 学前儿童的性别角色
第一节 性别角色概述
第二节 性别角色发展理论
第三节 学前儿童的性别角色教育
第四篇 心理保健
第十三章 学前儿童的情绪与情感
第一节 情绪与情感概述
第二节 学前儿童情绪与情感的发展
第三节 学前儿童情绪与情感的培养
第十四章 学前儿童的心理健康
第一节 学前儿童心理健康概述
第二节 学前儿童主要的心理问题
第三节 学前儿童心理健康的维护
参考文献