教师，既要仰望星空，又要脚踏实地。作者张志明仰读俯思，精耕细作，犹如农民一样永不嫌弃脚下的土地和田里的庄稼。读书、教书、写书为生活常态，阅读、反思、写作的积习难改。厚积薄发，静心聆听花开的声音，愿意把自己的思想、感悟与人共享，结集出版教育随笔《且听风吟(一位小学校长的教育随笔)》。

《且听风吟(一位小学校长的教育随笔)》是一部教育随笔，是一个校长对教育、教学、教师以及教育对象思考所得，是一本值得教师与家长都认真阅读的有意思的作品。

《且听风吟(一位小学校长的教育随笔)》这本书有价值。它的价值就在于它是思考教育的书。作者张志明从自己的教育教学实践出发，提出自己的独到见解，参与到这改革的讨论中来，不因位低职卑，发出属于草根阶层对教育认知的声音，这是难能可贵的。

第一辑 校长是一个文化符号

 校长，应该是一个怎样的人

 精雕细刻，追求卓越

 优秀是一种习惯

 德润人心，文化天下

 博雅教育，奠基生命

 学校愿景

 探寻博雅教育高境界

 BLOG，领跑教师专业成长

 做校长的感受

 点击博雅教育现状

 校长培训要实在一点

 教育，就是营造氛围

 又是一年春草绿

第二辑 不要挡住成长的阳光

 享受教育

 抛开鞋子里的“小石子”

 将落实进行到底

 博客，让教育理想在这里生长

 抬头仰望，埋头实干

 愚人节里不办公

 管理管窥

 班主任工作的长宽高

 写给教师的知心话

 像爱护自己眼睛一样爱惜学校声誉

 诗意校园写春秋

 校长的一天

第三辑 做一株会思想的芦苇

 让梦想飞翔

 锤炼自己的教育风格

 拥抱明天

 呼唤创新

 让自己时刻处在状态中

 教师成长，好一则博

 教师需要写作

 教育，灿烂生命

 守候教育的美丽

 花红未满枝，蓄势待来日

 让思想落地

 瞄准特色，给力前行

 新年试笔

 教师，要学会素面调琴

 有自我才有意义，有底气才有声音

 只有目标，没有终点

第四辑 聆听生命的律动

 “推门听课”何错之有

 变准备之“备”为储备之“备”

 雕琢才有好课

 启发的要点，经典的思想

 传统与现代二者“得兼”

 有多少鸟翼系了黄金

 教师自己便是课

 课堂教学改革沉思

 敢问数学路在何方

 数学展示课思考

 一次作业，双重评价

第五辑 在研修中历练自己

 让教师拥抱教育思想

 校本教研，因“故事”而研最精彩

 校本教研，揭起你的盖头来

 在校本研修中历练自己

 教研员要练就真功

第六辑 保持仰读的姿态

 学习，让生命活出意义

 读书感言

 最是书香能致远

 漫谈读书

 触及心灵

——苏霍姆林斯基印象

 展开双翼才能腾飞

——魏书生“民主与科学”教育管理思想探析

 为成功而教

 看似寻常最奇崛

 高万祥，读你的感觉很过瘾

 领略名校文化

 有理想才有思想

 处变不惊

 晋商鼎盛百年的奥秘

——读《抱愧山西》偶得

 乌龟比兔子跑得快吗

——读《素质教育在美国》一得

 等闲识得春风面

——华东教育考察印象

 掩卷如闻杨柳春

——参加国家教育行政学院高级研修随感

 菁莪乐育

——印象中的山东曲师附小

第七辑 让孩子享受童年

 花开有声

 “六一”，不能没有儿童

 把爱写进学生的生命

 学会宽容

 博雅十星，璀璨校园

 晨读，午练，暮省

 担当自己的责任

 教育无痕

 让孩子有梦

 老师，您在乎您的学生吗

 日记，让师生快乐起来

 守护童心

 学生与我照合影

 一袋山楂

 落雪无痕

 望子成龙未必都成“龙”

 如何培养孩子的“非常素质”

第八辑 优雅心灵的自由散步

 春雨

 雪思

 炊烟

 回家思绪

 诗意老师

 桃河深情

 最忆是杭州

 梦断西湖

 新疆印象

 繁荣香港，从容澳门

后记

校长，应该是一个怎样的人

校长应该是一个读书之人，身藏锦绣。校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。思想从何而来？思想源于学习和实践，学习不仅仅是读书，但读书是最重要的学习。书籍是人类文明和文化的结晶，是前人广泛实践的经验总结。读书就要读名著，读经典，读大家(大方之家)，始终给自己一个仰望的高度，不能平视，更不能俯视。学而不思则罔，思而不学则殆。我们要养成在读中思，思中悟的读书习惯，有了点滴的感悟就要即时记录下来，原生态的东西是最自然的，也是最宝贵的。一切文明进步和发展都是基于原来的基础的，是站在前人的肩膀上的，而这些在读书中都可以廉价获得，只要肯付出时间就行。

在茫茫书海，你要有一双慧眼，识得书的价值，越是经得起岁月考验的流传越广的越是好书。这样的书我们一定要读，一定要认真读，一定要反复读，好书不厌百回读。在读中不妨准备一个小本子，学海拾贝，智慧背囊，随时记录下自己的思考和不解之处。只有对自己的困惑了解之时，才是你的进步之时。集腋成裘，聚沙成塔。日积月累，你的积淀就会丰厚起来，并且随着时间的推移，将书本忘掉之后，剩余的就是你的素养，你的财富和锦绣，书本上的东西就变成了自己的东西，创新就从这里开始起步。

校长应该是一个文化之人，文质彬彬。文化，就是一个人的做事方式。面对同样一件事，不同的人有不同的处理态度和方法，我们说这人有文化，那人没文化，是指人做事的方式有别。校长应该是一个文化符号，作为“教师的教师”甚是神圣，校长的形象就是学校的形象，一个好校长就是一所好学校，校长的一切对教师和学生都有着深刻的影响，哪怕是举手投足、言谈手势、衣着发型和兴趣爱好。文化的表层是实际呈现出来的东西，深层的文化是人们对待它的方法、态度与价值观，文化渗透在学校工作的方方面面。文化也是生产力，文化对人的影响是巨大的，因此，培育优良的学校文化，提升教师的生命质量是校长义不容辞的责任。

校长应该是一个智慧之人，慧敏治校。知人者智，自知者明。智慧永远是光芒四射的，智慧是从实践中悟得的，聪明不是智慧，知识不是智慧，智慧的人有一颗慧心，有一双慧眼。慧心悟得，慧眼识得，二者同时具备就是智慧之人。校长的工作对象是万物之灵的人，年龄上有长和幼；性别上分男和女。俗话说，一把钥匙开一把锁，一人一性，百人百性。同是一个人也是喜怒哀乐变化莫测，我们作为教师和学生的引领者、服务者，要以发展为目的，为了发展的一切手段要灵活，要善于调节硬软，平衡强弱，分清事情的轻重缓急，老中青协调共生，相得益彰。

校长应该是一个性情之人，情通师生。校长也是人，也是有血有肉的性情之人。作为校长要尊重人、关心人、理解人，理解人的全面，甚至包括隐私，要成为师生无话不说的知心朋友。知人知面难知心，要以心换心，通情达理，把工作做在教师的心理，沟通从心开始，不能成为假惺惺的伪君子，要引领教师享受教育，幸福人生。

精雕细刻，追求卓越

学校是真正发生教育的地方，教育无小事，教师无小节。因此，精雕细刻，做好学校的每一件事，追求卓越，全面提高办学质量，是学校领导管理的本质所在。

领导就是“做正确的事”，确定一个团队努力的方向和价值的追求；而管理是“正确地做事”，它强调做事的规范和程序的合理。现代学校管理的最高境界是文化管理，以文化力激活教学力和学习力，成为推动学校发展的原动力。学校文化是一种无形的能动的精神财富，对内是育人取向并形成凝聚力和向心力，对外就是核心竞争力和品牌。

学校文化是学校独具的、支撑学校过去、现在和未来的竞争优势，学校文化的形成是一个长期积淀的过程。只有不断涵养积极向上的思想，不断强化科学优良的文明习惯，最终才能形成先进的文化和校园精神。学校的办学思想和教育理念，只有成为教师的共识，并在各种制度措施的保障激励下，经过教师反复实践，才能形成行为习惯，最后才有可能用文化的方式展现出来，形成内在的品质和群体文化。一个学校的办学模式可以模仿，但理念和文化却很难超越。

学校文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化和行为文化。文化是以表层文化和深层文化的形式表现出来的，表层文化是指实际存在的呈现出来的东西；深层文化是指人们对待它的方法、态度与价值观。

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那天，忽然接到东宏的电话，说是有位担任校长的老乡要出版一本书，想请我写个序言，握着手机，一时不知该如何回答东宏的来电了。

东宏是我柏泉沟里的“纯”乡党，诗人张东宏是也。他现在阳煤集团一家大矿担任党委书记，作诗已经从他的日常生活中退居于第二线了。他的推荐，我自当认真对待。我说，最近确实忙，我对作者也不了解，要不，你让他把书稿给我，我拜读之后，确有话说，再答应人家更为妥当。东宏接受了我的意见，说，让作者改天找我。

其实，说句老实话，我现在很害怕写序之类的事情找来，因为朋友见面，开玩笑说我已经成“序言作家”了。况且，写序需要知人论文，我与作者未曾谋面，遑论知人了；文章未读，谈何论文？更主要是怕自己的陋识浅见，误导和影响读者对于文章的正确把握。尽管如此，我还是接待了作者，并接受了作者的诚意。

这样就读到了这部《且听风吟》。

这是一部教育随笔，是一个校长对教育、教学、教师以及教育对象思考所得，是一本值得教师与家长都认真阅读的有意思的作品。对于教育我是纯粹外行，所以，关于作者文章认识的是与非、对与错，我没有资格评论，我只能就匆匆读过的一些篇章引起我共鸣的内容，谈一点关于本书乃至书以外的思考。

思考之一，这个校长不简单。现在的时代，浮躁而匆促，停下来思考的人很少。时间的匆忙，拖带着我们奔向最终的死地。我们为什么而生。为什么而忙，为什么而焦躁，为什么而烦恼，我们这样忙活要达到什么目的？有的人到老至死都茫然不知。因为他们没有时间停下脚步，观照一下自己已经走过的路，审视一下现在脚下正在走的路，瞻望一下以后将要走而还没有走的路。所以，他们即便付出很多，也没有得到他们想要得到的生活。张志明校长不同，他是一位智者，他懂得观照和审视。也许他的这种观照审视未必就十分准确到位，但至少，他是一个善于思考，且思考有得的人。所以他收获了诸多荣誉，也收获了这思考的成果——文章。文章使他从众多校长中露出头角，成为一位不简单的校长。

思考之二，这本书有价值。它的价值就在于它是思考教育的书。现在中国的教育，为众多有识之士所诟病，认为我们的教育弊端多多，需要改革。对于这一点，大家都赞成，但到底如何改，却开出了各种药方：复古说，崇洋说，创新说，林林总总，不一而足。作者从自己的教育教学实践出发，提出自己的独到见解，参与到这改革的讨论中来，不因位低职卑，发出属于草根阶层对教育认知的声音，这是难能可贵的。比如旧时的教学，教人第一，所以在识字的同时，教导儿童如何做人做事，而不以学习技艺为目的。现在恰巧倒了个个，学校主要目的是学知识，如何做事做人倒显得次要了。到底是过去的教育对，还是今日的理念好呢？我想，如果不明白事理，只有技能，恐怕会行之不远吧！

思考之三，这本书有文采。如果说有“价值”指的是实用的话，文采应该是指作品的好读、耐读吧。古人说，质胜于文，传之不远。好的思想要有好的载体。文章经国之大业，不朽之盛事。我们的先辈提倡立功、立德、立言，“立言”在功、德之后，就是不轻易说话、写作，因为说不好、写不对会误人子弟，遗祸万年。所以孔子“述而不作”就是这个道理。这本书的观点应该说，偏颇之处或许有，但多数是从教育者本身如何提高素质，如何善待学生等等方面而立论的，其发心真诚，再加之疏朗明快的语言，我想，正面效应可能更大。

因为收在集子中的多数是博文，短小精悍是其特点，在这个消费时代，高头讲章已经淡出读者阅读视野的时候，好的精短文章就显得特别宝贵。茶余饭后，捧读一两篇，不也是一种享受吗？

当然，从文学的角度要求，对于随笔之类的文体，立意似乎还可以更高，所涉题材还可以视野更宽，写法上也还可以更艺术。但对一位教育界人士提这样的要求，是不是有点苛刻呢？

侯讵望

阳泉市文联主席、作协主席

岁月流逝，我从事教育工作也有20余年。无论搞教学，还是做管理，总是小心翼翼，以“一辈子准备一节课”的精神，面对一切，唯恐有辱师表，有伤大雅，有损工作。给我最大自信和力量的法宝就是阅读，日积月累渐成习惯，阅读像呼吸一样自然，成为我的生命状态。

在我的床头，总是堆放着一些快餐式、捎遣类期刊和报纸，在随便翻翻中打发睡觉前后的时间碎片，很有怡情和催眠的作用。阅读大部头的经典作品是十分需要好心境的。夜静人淡定，清茶一杯，善卷一册，让自己的心灵随着大师的思想慢慢抵达深刻的境界。也许翻过的是一页，两页，但足以让你有一种满足、兴奋和提升。

居高声自远。我站在巨人的肩膀上，看人待事对工作，自然有了高人一筹的视角，在思想中产生思想。在厚积薄发中，常常会产生不吐不快的感觉和写作的欲望，随心所欲而笔到成文。这样的写作，少了强制，少了说教，少了枯燥，真情流淌，叮咚作响。

在暑假里，我从博客中挑选出百余篇“教育随笔”和一些闲情文字，形成此书，割舍了论文和其他。在我看来，教师的情趣决定着教师的生活品质和教育质量，正如江苏成尚荣先生所言，“教育就在生活中，气质就在优雅中”。我将自己在两所学校任校长的真情实感、工作阅历和教育感悟，按照八个专题分类编辑，难免偏颇和不周。需要说明的是书中重复的内容，是教育思想的延续和坚守；书中不统一的内容，是尊重事实的发展和创新。

敲定书稿，诚惶诚恐。深情回望，想说的太多，感谢我的父母，感谢我的妻女，感谢我的领导，感谢教育专家，感谢我的同事，感谢我的朋友，感谢我的博客。特别要感谢《中国教育报》、《教育文摘周报》、《少年儿童研究》、《师资建设》、《山西教育》、《青少年日记》、《阳泉教育》、《阳泉晚报·教育周刊》等报纸杂志的编辑老师，这些文字中有他们的心血和厚爱！

感谢山西省教育厅教科院、电教馆、小学校长协会，感谢阳泉市教研室、教科所、电教馆等领导和老师为我的成长助推给力！

承蒙阳泉“老派摄影”赵玉明先生为我摄影，为本书增色不少，不胜感激。

书中粗陋，期盼方家指正！

张志明

2011年10月于妙香阁