本书介绍了群文阅读教学这种专注提升学生阅读素养和阅读品味的创新型阅读教学方式的内含，通过课题的科学规划研究和项目的高效管理方式，回答了群文阅读实验与推广的有效策略，尝试说明了打通课内外、校内外语文教育的壁垒的有效方法，拓展本土语文的教研视野。本书能够切实提高广大师生的阅读兴趣、阅读素养和阅读品味，为建设书香辽宁贡献智慧。本书为辽宁省教育科学“十三五”规划课题研究成果，并申报辽宁省级国家基础教育成果奖。

第一编 理论阐述
一、群文阅读：意义的结构化联结
（一）群文阅读的内涵与特征
（二）群文阅读是学生阅读的重要走向
（三）群文阅读的学习本质：意义的结构化联结
二、基于深度学习：群文阅读的内在机理
（一）深度学习的缘起及在教育领域的兴起与发展
（二）深度学习的内在追求
（三）深度学习作为群文阅读的方法论
三、生成核心素养：群文阅读的价值旨归
（一）核心素养的内涵
（二）核心素养的迷失与回归
（三）整合性：核心素养的生成路径
（四）群文阅读对核心素养的生成价值
四、体验生命节律：群文阅读理论认识和研究实践
（一）理论认识
（二）研究实践
五、促进教育变革：群文阅读的研究结论与成果
（一）研究结论
（二）研究成果
六、走向深度学习：群文阅读新趋势
（一）“小先生制”——创设自主参与的学习机会
（二）“项目化学习”——建立实践与体验的学习机制
（三）基于群文阅读的学校课程建设
——发展学生语文素养
第二编 课程建设
群文阅读教学指导建议（三—六年级）
市域“群文阅读”课程建设研究与实践
群文阅读，提升九年一贯语文教学效能的支点
构建群文阅读教学体系促进高阶思维深度发展
——三、四年级上册《新课程语文1+X群文阅读》教学指导
以群文的视角落实语文要素实现深度学习
——五年级上册《新课程语文1+X群文阅读》教学指导
基于课后思考题的“四步”群文阅读教学建议
——六年级上册《新课程语文1+X群文阅读》教学指导
把握群文议题核心促进学生深度学习
——三年级下册《新课程语文1+X群文阅读》教学指导
落实语文要素实现深度学习
——四年级下册《新课程语文1+X群文阅读》教学指导
深度挖掘文本内涵实现群文阅读价值
——五年级下册《新课程语文1+X群文阅读》教学指导
基于深度学习的群文阅读教学
——六年级下册《新课程语文1+X群文阅读》教学指导
《新课程语文1+X群文阅读》教学设计（三—六年级）
三年级上册教学设计
三年级下册教学设计
四年级上册教学设计
四年级下册教学设计
五年级上册教学设计
五年级下册教学设计
六年级上册教学设计
六年级下册教学设计
第三编 成果展示
辽宁群文阅读成果综述
让阅读因群文而精彩
2017—2021年辽宁群文阅读研究论文成果一览表
群文阅读：国赛教师精彩再现
我区教师在全国小学群文阅读现场课大赛中获一等奖
——大连市西岗区教育局——2016年
沈阳市沈河区教师在全国儿童阅读与语文创意教学观摩研讨
活动中荣获特等奖——2017年
成为长得最高的草
——辽宁省丹东市振兴区徐萍老师参加全国群文阅读现场课
大赛活动，荣获特等奖——2018年
葫芦岛兴城市温泉小学李艳新老师荣获全国群文阅读
教学大赛一等奖——2019年
辽宁省抚顺市北台小学教师代颖荣获全国群文阅读现场课
大赛特等奖——2021年
第四编 实践历程
线上学习促提升云端教研共成长
——“2020年辽宁省中小学群文阅读项目语文教师线上专题培训会”
综述
辽宁教育学院举办2021年辽宁省中小学群文阅读项目语文
教师线上专题培训
辽宁经验亮相首届中国基础教育论坛
辽宁专家在树人云智慧平台做公益讲座
辽宁省群文阅读项目教学实践大事记