综合活动就是要为中小学生提供更多机会，让他们去看、去听、去想、去试，了解周围的生活环境，关注自己和同伴的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。本书指导教师深入把握教材知识，把理论知识与实际生活相联系，把德育内容渗透到教学中，让学生有所感、有所悟，不仅满足学生认知的需求，更要让学生的技能、情感得到发展。

序言
上海市中小学学校综合德育活动指导意见（征求意见稿）
一、中小学学校综合德育活动的定位与内涵
二、中小学学校综合德育活动的育人价值
三、中小学学校综合德育活动的核心要求
（一）小学阶段综合德育活动核心要求
（二)初中阶段综合德育活动核心要求
（三）高中阶段综合德育活动核心要求
四、中小学学校综合德育活动的主要类型
五、中小学学校综合德育活动的指导策略
六、中小学学校综合德育活动的保障措施
附录一、中小学学校综合德育活动表现性目标
（一)小学阶段学校综合德育活动表现性目标
（二）初中阶段学校综合德育活动表现性目标
（三）高中阶段学校综合德育活动表现性目标
附录二、中小学学校综合德育活动案例
（一）小学阶段案例
暑假快乐“争章”，点亮社区生活
让废弃物“重生”：校园垃圾减量实践活动
“三爱·为祖国妈妈庆生”国庆纪念日活动
聚焦文化遗产，开展社会调查
走出课堂，体验精彩—利用区域资源开展社会实践活动案例
粽叶飘香过端午，文化传承小主人
告别幼儿园：学习准备期结束仪式
（二）初中阶段案例
寻访红色印记，弘扬“红船精神
探秘中共一大会址，植根政治认同
徜伴百年陕西北路，感受多样人文风情
弘扬提篮桥文化，培育国家意识——以“战火中的人性光辉”活动为例
办快乐科技节，培育创新精神
玩转迪士尼，尽赏新上海
齐过十四岁生日，共迈青春第一步
（三）高中阶段案例
走进红色经典，坚定党的领导——中共四大纪念馆志愿服务系列教育活动
探访上海抗战战场的地域分布
传承龙舟精神，建设人文校园——以“青舟行”龙舟竟划活动为例
任务导向，行路研学，求取真知—高中生春（秋)季研学活动
飞扬青春，律动风华——校广播操宣传展示综合季活动
模拟庭审
后记