《中国哲学启蒙读本》丛书以中国哲学史上八个重大哲学命题为内容，从少年儿童熟悉的生活问题入手，做进一步引申，阐述关于自我，幸福，仁爱，美丑，真理和谬误，生和死，阴和阳，人和社会、自然的关系等重大哲学理念，展现中国哲学的基本内容和特点，对少年儿童进行哲学启蒙，传承优秀的民族文化。

《美与丑的秘密》(作者魏天作)是其中一册，以层层哲理剖析辅以中国哲学典范故事讲述了什么是美，什么是丑，以启迪智慧，促发积极思维，养成独立思考的意识目标。

《美与丑的秘密》是“写给孩子的中国哲学启蒙书”的一种，以层层哲理剖析辅以中国哲学典范故事讲述了什么是美，什么是丑，美和丑对立统一关系，中国人的审美特点，审美的规律，如何抑丑扬美，做一个美好的人。

《美与丑的秘密》的作者是魏天作。

美与丑的秘密／1

一对孪生姐妹／2

美模特与丑模特／6

无名乌的羽毛／10

为美丽而死／14

泥生玉蝉／17

花蝴蝶与癞蛤蟆／21

狐狸的美言／25

晒晒美与丑／29

美感是人的灵性／30

情人眼里出西施／33

“自私鬼”的审美观／36

谁能为美丑做裁判／41

天地有大美而不言／43

在自然美中陶醉／48

劳动创造了美／52

源自生活的艺术美／55

什么是比德为美／59

以人为本的人情美／64

怎群才美／67

变残缺为气质美／68

适合自己的才是美／72

自信使人美／75

坚强造就美／78

宽容获得美／83

真诚正直才能美／86

谦下促成智慧关／90

勤奋锻造美／93

“我是蛙家族的一员，青蛙是我兄弟。由于我长得丑，大家都叫我癞蛤蟆。不过，我和我家兄弟一样，都是捕害虫专家！”

说着，它迅速地跳起来，用长长的舌头闪电般捕到一条虫子。

“怎么样？我没骗你吧？”癞蛤蟆笑着说。

没有了害虫的噬咬，禾苗觉得身上舒服多了。

“嘿！看不出，你还真有本领！”

禾苗从心里感激癞蛤蟆。

“妈妈教我的！在我很小的时候，妈妈就教我捕害虫。”

癞蛤蟆得意地说。

“让我们交个朋友吧？”

禾苗恳切地邀请癞蛤蟆。

“我们本来就是朋友嘛！在我很小的时候，妈妈就这样教导我。”

癞蛤蟆真诚地说。

“可是……刚才……我态度那么不好。对不起啊，朋友！”

禾苗羞愧地低下了头。

有一天，狡猾而又凶残的狐狸，在山上捉到一只正在觅食的兔妈妈。兔妈妈哀求说：“狐狸先生，请您看在我有三个孩子的分儿上，把我放了好吗？”

狐狸听了，马上装出一副慈悲的样子，向兔妈妈说：“哦，原来您还有三个孩子啊？那好吧，我答应把您放了，您赶快回家照顾孩子们去吧！”

 说罢，就将兔妈妈给放了。

 兔妈妈十分感激，连声道谢：“谢谢仁慈的狐狸先生！”

然后，它头也不回地回家去了。

狐狸就悄悄地跟在后边。跟到兔妈妈家门口，靠近一听，兔妈妈正向它的孩子们讲述刚才的遭遇呢！

兔妈妈说：“亲爱的孩子们！你们知道我刚才遇到了谁吗？”

小兔子们异口同声地问：“妈妈，您刚才遇到了谁呀？”

兔妈妈说：“狐狸先生！一位仁慈的狐狸先生！”

不待小兔子们发问，兔妈妈接着说：“刚才，狐狸先生把我捉住了，我向它哀求说：‘请您看在我有三个孩子的分儿上，把我放了好吗？’你们猜怎么样？狐狸先生果真把我给放了，它还催促我赶快回家照顾你们呢！哈哈，真是一位仁慈的狐狸先生啊！”

三只小兔子听了，都高兴地说：“妈妈真幸运，遇到了一位仁慈的狐狸先生，狐狸先生真好啊！”

狐狸听到这里，得意地一下跳起来，推开门就要往里闯！

可是，兔子的门太小了，狐狸进不去，它的头撞在门框上，撞出一个大包！

狐狸十分恼火，正想破门而入，兔妈妈听到响声，赶紧迎出来，见是狐狸先生，于是恭敬地说：“是仁慈的狐狸先生啊，您怎么来了？”

狐狸摸了一下头上的大包，只好强忍怒火，满脸堆笑地说：“我不放心你们，特来探望一下，您和您的孩子们都还好吧？”

兔妈妈感激地说：“承蒙狐狸先生关照，我和我的孩子们都很好。”

狐狸说：“我是世界上最善良最仁慈的狐狸，我最喜欢最疼爱幼小的生灵了！您的孩子们一定可爱极了，我一闭上眼睛就能想到它们可爱的样子，所以我就冒昧地找上门来了。可是您的门太小了，我进不去呀。亲爱的兔妈妈，您能不能把孩子们都带出来，让我看看啊？”

兔妈妈爽快地答应说：“当然可以！”

然后，它把三只可爱的小兔子带出来，带到狐狸面前，才想做个介绍，狐狸一下跳到门口，把门牢牢堵住，然后翻了脸说：“对不起啊，亲爱的兔妈妈，我刚才放你回来，就是为了找到你的孩子！现在，你和你的孩子们都被我找到了，一个也跑不掉了！”

说着，扑向兔妈妈，揪住它的脖子。

三只天真可爱的小兔子，早已吓得抖作一团，瘫软在地上了。

兔妈妈在临终之际，十分懊悔地说出一句话：“我不该轻信美言，美言不可信啊！”P24-28

现代人有“两拼”：少数有钱有势的“拼爹”，其余的大部分人都在拼孩子，美其名曰：“不输在起跑线上。”于是，有带着孩子到处花高价补习的“分数爹妈”，有奉行“棍棒政策、军事化管理”的“中国狼爸”，有督促孩子学习力不从心、无奈之下报警求助公安局的“窝囊爹娘”等等费尽心机、无奇不有的“父母”。

结果又如何呢？孩子的理想本来是多种多样的，可前几年教育部门公布的调查结果，百分之九十五以上的小学生声称长大后要做比尔·盖茨。大可不必反对孩子们想当富翁，但这显然是不可能的，人不会重样，所有人怎么可能都成为一个人或一种人？这是反常识、反自然的。抱有这样的人生理想，从一“起跑”就注定要失败，甚或有人因理想破灭，终生都活在“郁郁不得志”的阴影里。

2012年春天，上海复旦、交通两所大学公开了他们的一项调查结果，“大部分学生毕业后想当外资企业的白领”。能进入这样的重点大学，显然都是没有输在“起跑线上”的孩子，但他们已经不敢再想当比尔·盖茨了，退而求其次能给比尔·盖茨打工也不错。难道现代年轻人受完系统教育之后，就是“坐着钱边摸钱眼儿”吗？虽然这也无可厚非。

孩子的现状，反映了当今世界的一个通病，缺少“大思想”。思想贫弱，精神就变小了，致使孩子和成年人缺失一种共同的东西——创造力。有点儿聪明都急于转化成赚钱的“点子”，不能换取利益的思想便无足轻重。人本来是“精神的器官”，却被极度膨胀的物质主义和消费主义异化成“物质人”：人脑被电脑取代、手机变成人体最重要的一个器官、信息迷、购物狂、经济人……人不再是完整的。

如何能找到“精神之眼”，破解现代人理智上太多的困惑？目前唯一的途径是回归经典，找回人类曾经拥有过的具有永恒的性质与魅力的最高智慧——哲学。哲学光照一切意识和行动，在价值观混乱的消费社会，愈加印证了尼采的自信：“哲学确立价值的档次。”

而未来属于孩子，他们承载着一个时代的希望和抱负。文化发达的国家早就意识到，在孩子人生的“起跑线上”，最应该让他们阅读的就是哲学书籍。如美国有《杰出青少年的14堂哲学课》、《写给孩子们的哲学：帮助孩子树立正确人生观的40个哲理问题》等，他们最信奉自己的经典诗人惠特曼的名句：“最初读到什么东西，最初看到什么东西，这些就会成为孩子未来生活的一部分。”

法国有《写给孩子的哲学启蒙书》等。在欧洲让孩子学哲学是有历史传统的，早在古罗马时代，达官贵人们在临终前，都要把孩子和财产托付给堪与柏拉图、亚里士多德齐名的哲学家普拉提诺，而不是家人或亲戚。这位哲学家也从未辜负过这样的嘱托，他的原则是：“只要他们没有对哲学产生兴趣，他们的财产和收入就必须安全保管。”

亚洲的韩国有《哲学家讲的故事》、《哲学家开的店——哲学原来可以这样学》等。

如今，我们终于等到中国也有了这样的青少年哲学读本，即新蕾出版社的“中国哲学启蒙读本”，一共八本：《我是谁》、《幸福是不是猫吃鱼》、《偏见会不会让我变成怪孩子》、《美与丑的秘密》、《爱是心灵的种子》、《阴和阳》、《生和死》、《人在天地间》。图文搭配，机妙天成，意趣盎然，我几乎是一口气就读完了第一本的书稿。开卷就能激起读哲学的兴味，先要会设问，这正是此书的妙趣之一。

诸如：你听到过花开的声音吗？怎样倾听自己的生命之花开放？开篇的一问便是：“我是谁？”一个人最熟悉的莫过于自己，最陌生的可能还是自己。古人说：“远取诸物，近取诸身。”这是告诉我们，在认识世界的时候，先要认识自己。那么“我”是谁呢？如果“我”就是由姓名、外貌特征、出生日期构成的，那又怎样区分同名同姓、相貌几乎一模一样的人呢？还有，“我”从一个牙牙学语的幼儿长成一个活泼少年，将来还要长大成人，“我”还是“我”吗？

就这样由一步步的推问，变成一层层的深入，说清“我”是由“内涵”和“外延”两部分构成。“内涵”是一个人内在的品格气质，是区别我、你、他的重要特征。而“外延”，则是每个人都要在天地间扮演的角色，也就是在社会上尽自己的义务和职责。社会越发展，每个人的角色也就越复杂，扮演的这些角色便构成“我”的重要内容。“我”正是在与他人、与自然、与世界的关系中，不断被塑造，同时又影响环境。因此，“我”看起来很简单，实际上很复杂，正如佛陀所言，明白了“我”是谁，就明白了世间最深奥的智慧。

孩子是为了善、为了完美，才到这个世间来的。他们眼中的世界很丰富，他们的思想也立体多彩，阅读哲学启蒙书可丰富他们的心灵，抵御世俗的消极的东西对他们的精神和想象力的侵害。学会思考自己的存在、回答生活中令人畏缩的重大问题，从而建立起真正的理想，为以后的人生提供养料和能量。

中国有辉煌浩大的哲学经典，极其丰富，无所不包，既有精深渊博的智慧，又有轻松幽默的机敏，可提供一种恒久的思想之光。商品经济时代，孩子格外需要这种哲学滋养，以开掘并逐渐形成自己的思想，培育理智的诚实，做一个“完整的人”、“思考着的人”，自奉自助，自尊自信，学会辨别并留住大脑内在的闪光。那他们就不会没有自己的“大思想”，也不会缺乏“创造力”，可以找到自己生命的意义。在“起跑线上”不仅能迈出正确有力的步子，还能强健自己的身心。

读罢书稿，实为欣幸，遂成文以贺。感谢哲学，祝福孩子！

(作者系中国作家协会原副主席、天津市作家协会主席、天津市文联副主席)

孩子是为了善、为了完美，才到这个世间来的。阅读哲学启蒙书可丰富他们的心灵，抵御世俗的消极的东西对他们的精神和想象力的侵害，学会思考自己的存在，回答生活中令人畏缩的重大问题，从而建立起真正的理想，为以后的人生提供养料和能量。

——蒋子龙(天津作家协会主席)

这套丛书从少年儿童层面，遵循少年儿童的阅读规律，采用文图结合的形式，讲述中华民族的思维方式，看世界、看人生的独特视角，对少年儿童进行哲学启蒙，表现作者的学术创见，启智于今人，造福于后人，功在千秋。

——杨庆中(中国人民大学国学院教授)