本书是在多年实践基础上慢慢提炼而成的，主要体现如下特点:①权威性与经验性的结合。既考虑到实践的便利，也考虑到实践的效率，更考虑到理论的要求。②阶段性与连续性的统- - 。在师范生的实践能力培养上体现了三个阶段，即教育见习阶段、教育实习阶段和教育研习阶段。③理论框架与实践的结合。本书在各阶段的实践前，都明确了任务，提供了经验。
本书内容翔实，逻辑严谨，层层递进，适合师范专业学生及中小学教师参考阅读。
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无
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