本书基于新时代“公平而有质量”的教育政策定位，综合运用多学科理论与方法，系统评估当前农村留守儿童寄宿教育质量，深度描述和解释其问题与困难，并提出改进策略与路径。上编（1-5章）分析M省基础教育监测大数据，呈现留守儿童寄宿教育质量评估的参考尺度与基本结论。下编（6-10章）研究系列教育个案，呈现能够不断回应时代询唤的小微草根叙事，邀请读者与作者共同建构、评判和推广研究结论。全书绪论、上编、下编之间相互解释，彼此呼应，可为全面促进我国农村留守儿童真正享受公平而有质量的基础教育提供理论与实践参考。

任运昌，“重庆英才计划”入选者，重庆市学术技术带头人，重庆市有突出贡献的中青年专家。系重庆第二师范学院教师教育学院二级教授、校学术委员会副主任、重庆市家庭教育研究所所长、重庆市统筹城乡教师教育研究中心理论与政策研究所所长、儿童研究院研究员。主持完成国家社科基金项目3项、国家级精品课建设项目1项，获重庆市政府社科优秀成果一等奖2项，并担任国家社科基金同行评议专家、重庆市社科联常委等学术兼职。

绪论
第一章 寄宿农村留守儿童学业发展问题研究
第一节 寄宿农村留守儿童的学业负担与师生关系
第二节 寄宿农村留守儿童的学业成就与学习兴趣态度
第三节 寄宿农村留守儿童学业发展影响因素与对策分析
第二章 寄宿农村留守儿童身心发展问题研究
第一节 寄宿农村留守儿童的品德修养与思维能力
第二节 寄宿农村留守儿童社会适应与身心健康
第三节 寄宿农村留守儿童身心发展影响因素与对策分析
第三章 影响农村留守儿童寄宿教育的家庭因素研究
第一节 寄宿农村留守儿童家庭与家长基本状况分析
第二节 寄宿农村留守儿童家庭教育基本状况分析
第三节 寄宿农村留守儿童家校关系基本状况分析
第四章 影响农村留守儿童寄宿教育的学校因素研究
第一节 寄宿农村留守儿童就读学校基本状况分析
第二节 寄宿农村留守儿童就读学校设备状况分析
第三节 寄宿农村留守儿童就读学校管理状况分析
第五章 影响农村留守儿童寄宿教育的教师因素研究
第一节 寄宿农村留守儿童所在学校教师基本状况分析
第二节 寄宿农村留守儿童所在学校教师培训状况分析
第三节 寄宿农村留守儿童所在学校班主任状况分析
第六章 农村留守儿童寄宿教育个案学生研究
第一节 三位小学寄宿留守儿童的教育叙事研究
第二节 三位初中寄宿留守儿童的教育叙事研究
第三节 三位高中寄宿留守儿童的教育叙事研究
第四节 改进农村留守儿童寄宿教育的核心策略
第七章 农村留守儿童寄宿教育个案小学研究
第一节 对学校两位主要管理者的访谈调查
第二节 对学校班主任、普通教师的访谈调查
第三节 对留守儿童和实习教师的访谈调查
第四节 受访教师视角的问题困难与对策经验
第八章 农村留守儿童寄宿教育个案初中研究
第一节 为啥辍学：S校留守儿童弃学失学个案研究
第二节 何处是家：S校留守儿童校外寄居个案研究
第三节 感觉如何：S校留守儿童日常生活个案研究
第九章 农村留守儿童寄宿教育个案高中研究
第一节 西南地区T校研究概述
第二节 T校师生主位立场的叙事研究结果与讨论
第三节 T校15篇检查材料的细读分析结果与讨论
第十章 农村留守儿童寄宿教育个案乡镇研究
第一节 重庆市彭水县三义乡留守儿童寄宿教育现状与成效
第二节 重庆市彭水县大垭乡留守儿童寄宿教育现状与成效
第三节 重庆市黔江区金溪镇留守儿童寄宿教育现状与成效
第四节 个案乡镇留守儿童寄宿教育的问题与困难
第五节 个案乡镇留守儿童寄宿教育的对策与建议
附录
参考文献
后记