本书面向本科院校学前教育专业的学生，并结合目前幼儿园用人要求，以培养德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，能胜任幼教一线工的人才为目标。本书注重章节内容与山东省教师资格证考试相结合，注重学前教育科学教育理论与实践案例的结合。全书共有八章，分别为学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的目标、学前儿童科学教育的内容、学前儿童科学教育的方法、幼儿园科学教育活动、家庭与社会的学前儿童科学教育、学前儿童科学教育资源、学前儿童科学教育评价。

第一章 学前儿童科学教育概述
第一节 学前儿童科学教育的概念
一、科学及其教育价值
二、学前儿童科学教育的概念
第二节 学前儿童科学教育的价值
一、学前儿童科学探究的特点
二、各年龄段儿童学习科学的特点
三、学前儿童科学教育的价值
第三节 我国学前儿童科学教育
一、我国古代学前儿童科学教育
二、我国近代学前儿童科学教育
三、我国现代学前儿童科学教育
第二章 学前儿童科学教育的目标
第一节 美国、日本学前儿童科学教育目标及发展趋势
一、美国学前儿童科学教育目标
二、日本学前儿童科学教育目标
三、学前儿童科学教育目标的总体发展趋势
第二节 我国学前儿童科学教育目标
一、《3～6岁儿童学习与发展指南》中的目标解析
二、我国学前儿童科学教育目标的层次
三、我国学前儿童科学教育目标的构成要素及价值取向
第三章 学前儿童科学教育的内容
第一节 选择学前儿童科学教育内容的依据
一、依据法令性文件
二、符合学前儿童科学教育活动的目标
三、适应学前儿童认知发展的特点
四、遵循科学自身的规律和特点
第二节 学前儿童科学教育的内容与设置要求
一、学前儿童科学教育的内容
二、学前儿童科学教育内容的设置要求
第四章 学前儿童科学教育的方法及选择依据
第一节 多样化的学前儿童科学教育方法
一、观察法
二、实验操作法
三、种植与饲养
四、分类法
五、测量法
六、科学游戏
七、早期科学阅读
第二节 学前儿童科学教育方法的选择依据
一、依据学前儿童科学教育的目标和内容
二、依据幼儿园的客观条件
三、依据学前儿童的年龄特点
第五章 幼儿园科学教育活动
第一节 幼儿园科学教育活动的结构
一、专门的学前儿童科学教育活动
二、渗透的学前儿童科学教育活动
第二节 幼儿园科学教育活动的过程
一、学前儿童科学教育活动是师生双方的活动过程
二、学前儿童科学教育活动是幼儿科学素养提高的过程
第三节 幼儿园科学教育活动的设计与指导要求
一、专门的学前儿童科学教育活动的设计与指导要求
二、科学区域活动的设计与指导要求
三、幼儿一日生活中科学教育的指导要求
第六章 家庭与社会的学前儿童科学教育
第一节 家庭中的学前儿童科学教育
一、家庭学前儿童科学教育的意义
二、家庭学前儿童科学教育的特点
三、家庭幼儿科学教育的方法
第二节 学前儿童科学教育社会设施
一、学前儿童科学教育社会设施的意义
二、学前儿童科学教育社会设施的建立原则
第七章 学前儿童科学教育资源
第一节 学前儿童科学教育资源概述
一、学前儿童科学教育资源的含义
二、学前儿童科学教育资源的分类
第二节 幼儿科学教育资源的开发与利用
一、幼儿园科技教育资源的开发与利用
二、家庭科技教育资源的开发与利用
三、社区教育资源的开发与利用
第八章 学前儿童科学教育评价
第一节 学前儿童科学教育评价的概念和意义
一、学前儿童科学教育评价的概念
二、学前儿童科学教育评价的意义
第二节 学前儿童科学教育评价的内容和方案
一、学前儿童科学教育评价的内容
二、幼儿园常用的三种评价方案
参考文献