阅读教学是语文教学的重要环节，是语文教学中最能体现教师教育成功的标准之一。学生会不会阅读，教师会不会指导阅读，语文课堂有没有学生的独立阅读，是检视语文教学的重要指标。书稿作者邀请优秀的语文教研人员和一线语文教师，试图以对不同文体的阅读教学指导为切入点，对初中语文阅读教学进行分析讨论，从文体的认识到方法的指导、从教学的重难点到教学的过程都进行了详细解读，既有理论总结，也有鲜活例证，让教师在教学中有据可考，有证可寻，有法可行。

周忠元，男，汉族，1972年出生，文学博士，教授，博士研究生导师。主要从事文学评论、艺术理论与批评、俗文学研究、民俗文化传播等学术领域的研究。在《文艺理论研究》等学术期刊上发表论文30余篇，出版著作3部，主持多项省部级课题，获多项省级社科奖。

第一章 初中语文阅读教学总论
第一节 阅读教学的内涵及其现状
第二节 阅读教学的应用与评价
第三节 阅读教学的模式与策略
第四节 “语文主题学习”?视域中的初中语文阅读教学
第五节 阅读题目命题的特点与趋势
第二章 记叙文阅读教学
第一节 记叙文概述
第二节 写人记事类记叙文阅读教学指导
第三节 写景状物类记叙文阅读教学指导
第三章 说明文阅读教学
第一节 说明文阅读教学观综述
第二节 说明文阅读教学策略
第四章 议论文阅读教学
第一节 议论文文体知识综述
第二节 议论文阅读教学策略
第五章 整本书阅读教学
第一节 关于整本书阅读
第二节 名著阅读课型分析
第六章 古诗与文言文阅读教学
第一节 古诗与文言文教学的价值追求与策略优化
第二节 古诗教学
第三节 文言文教学
参考文献