本教材的体例基本上是按照导入案例、基本原理认知、拓展阅读、思考与练习、学习情境这样的模式编排的，体现的是通过学生思考引起兴趣，再引导学生进行基本理论的探讨，最后由学生对法律现象予以分析并解决的基本思路。这样，保证了学生的学习主动性以及将学习融入行动中的基本要求，体现了“做、学结合”的高职教育特点。
《法的原理与应用》教材编写组成员确定了最基础的法学理论范畴，分为四个单元进行编写。这样，既可以保证学生对法学理论能够较容易地理解，克服学习上的困难，又能保证学生学到必需的法学理论知识。同时，基于法学理论知识的博大精深，本教材又把一些法学理论知识设置为拓展阅读部分，作为学生自觉学习的参考材料，为学生对法学理论进行更广泛及更深入的学习提供条件。
《法的原理与应用》教材编写组成员对该教材的编写进行了大胆的尝试，力求用朴素、通俗、简明易懂的语言进行阐述，以求解决传统法学理论教材内容的抽象性、哲理性强等问题，同时对某些法学理论辅之以案例，帮助学生更好地理解法学理论知识。

总序
再版说明
前言
导论
单元一 法的基本理论认知
项目一 什么是法
任务一 正确理解法的内涵
任务二 正确适用法
项目二 法的产生与发展
任务一 法的产生与模式
任务二 法的发展
学习情境：两大法系在诉讼中的不同特点分析
项目三 法包含的内容
任务一 法律权利
任务二 法律义务
任务三 法律权力
学习情境：法律权利的冲突
项目四 法具备的要素
任务一 法具备的要素
任务二 法的要素的应用
学习情境：法的要素的应用
项目五 我国法的渊源的原理与应用
任务一 法的渊源的原理
任务二 我国法的渊源的应用
学习情境一：我国法的渊源的识别
学习情境二：我国法的渊源的应用
单元二 法作为社会存在的理解
项目六 法的价值目标及实现
任务一 法的价值目标
任务二 法的价值实现
学习情境：法的自由价值与秩序价值何者为优
项目七 法具有的功能及实现
任务一 法的功能及其分类
任务二 法的功能的实现
学习情境：法的功能实现效果分析
项目八 法具有的效力
学习情境：如何运用法的效力理论
项目九 法与社会的相互关系
任务一 法与经济
任务二 法与政治
任务三 法与文化
学习情境：法与社会的相互关系的应用
单元三 法的创制与实现
项目十 法的创制
任务一 立法体制
任务二 立法原则
任务三 立法程序
学习情境：法的创制的识别
项目十一 法律实现的方式
任务一 遵守法律：履行法律义务
任务二 运用法律：实现法律权利
任务三 执行法律：执法
任务四 适用法律：司法
学习情境：执法与司法的应用
项目十二 法律实现的方法
任务一 法律事实与法律判断
任务二 法律解释
任务三 法律推理
学习情境：法律解释与法律推理的应用
项目十三 法律监督的实现
任务一 法律监督概述
任务二 法律监督体系
学习情境：法律监督的应用
项目十四 法律关系的认定
任务一 法律关系的概述
任务二 法律关系构成要素及运行
学习情境：法律关系的识别
项目十五 法律行为的判断
任务一 法律行为及其构成
任务二 法律行为的分类
学习情境：法律行为的判断
项目十六 法律责任的承担
任务一 法律责任的构成和分类
任务二 法律责任承担的具体形式
学习情境：法律责任的识别和应用
单元四 法治理念的树立
项目十七 法治的认知
任务一 法治的概念
任务二 法治的基本原则
学习情境：法治理念的应用
项目十八 社会主义法治理念的树立
任务一 社会主义法治理念的基本理论
任务二 社会主义法治理念的基本内容
任务三 社会主义法治理念的基本要求
学习情境：社会主义法治理念的贯彻运用
项目十九 深刻认识习近平法治思想
任务一 习近平法治思想的形成
任务二 习近平法治思想的核心要义
任务三 正确处理政治与法治、依法治国与以德治国、依法治国与依规治党的关系
参考文献