《教育心理学》专为我国高等师范院校心理学和教育学专业本科生编写，注重时代性、前沿性、逻辑性和实用性。本教材共13章，内容包含绪论、学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理和教学心理，系统介绍了教育心理学的基础知识和最新研究成果，并结合案例阐释了这些知识在教学实践中的应用。为了配合线上线下混合式教学模式，本教材补充了丰富的在线资源，供师范生和一线教师使用。

绪论
第一节 教育心理学的研究对象及研究内容
第二节 教育心理学的学科性质和意义
第三节 教育心理学的形成和发展
第四节 教育心理学的研究方法
第一部分 学生与教师心理
第一章 学生心理发展与教育
第一节 心理发展概述
第二节 心理发展理论
第三节 个体差异与因材施教
第二章 教师心理
第一节 教师角色
第二节 教师威信
第三节 教师心理健康
第四节 教师专业成长
第二部分 一般学习心理
第三章 学习心理理论
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知学习理论
第四节 人本主义学习理论与建构主义学习理论
第四章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养和激发
第五章 学习迁移
第一节 学习迀移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 为迁移而教的策略
第三部分 分类学习心理
第六章 陈述性知识的学习
第一节 陈述性知识概述
第二节 陈述性知识的学习过程
第三节 陈述性知识的教学
第七章 程序性知识的学习
第一节 程序性知识概述
第二节 动作技能的学习
第三节 心智技能的学习
第八章 问题解决与创造性
第一节 问题解决概述
第二节 问题解决的基本过程
第三节 问题解决能力的培养
第四节 创造性及其培养
第九章 品德的学习
第一节 品德心理概述
第二节 品德形成和发展理论
第三节 品德的发展与培养
第十章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 三种学习策略
第三节 学习策略的训练
第四部分 教学心理
第十一章 教学设计
第一节 教学设计概述
第二节 教学设计的基本程序
第十二章 课堂管理
第一节 课堂管理概述
第二节 课堂气氛管理
第三节 课堂纪律管理
第四节 课堂问题行为管理
第十三章 学习评定
第一节 学习评定的功能与分类
第二节 学习评定的方法与处理
参考文献