教育研究的成果要写在大地上，教育质量监测要进一步发挥服务基层、指导实践的功能。为此，作者决定将教育质量自主监测第一周期的研究发现结集出版，以揭示教育规律，引导实践改进，深化学术研究，为教育评价与测量的理论发展与技术发展尽绵薄之力。本书是2018年11月出版的《制度与技术：教育质量管理机制在重建》的姐妹篇，作为浙江中小学教育评价改革实践中监测专题研究成果的记录。

张丰，浙江省教育厅教研室副主任，兼任民盟中央教育委员会委员、民盟浙江省委会基础教育委员会主任。先后负责校本研修、学校教学管理、课堂教学改革、教育评价改革等区域性教育教学改革项目。获“浙江省青年科技奖”并入选“浙江省151人才工程”。主持的“校本研修”与“作业改革”两项成果获基础教育国家级教学成果奖二等奖；六次获得浙江省基础教育教学成果奖和职业教育教学成果奖。

区域教育评价创新
构建以教育生态为核心的区域教育发展评价——破解“唯分数”“唯升学”难题的建议
聚焦结构型质量的初中教育生态指数研究
结构型质量：区域教育生态水平的评价创新
关注学校教学管理
学校教学管理的转型：从“控制性管理”到“指导性管理”
基于聚类分析谈初中教学管理的精准施策
农村初中教育质量影响因素分析——基于浙江省2019年中小学教育质量监测结果
改进农村小学教育的策略
促进学生健康发展
中小学生责任感水平结构与影响机制的比较研究
小学生学业负担来源、影响及减负对策分析
从初中生的人际关系现状谈良好心理环境的构建
浙江省中学生的理想期望现状调查
中学生科学职业理想现状及影响因素的探索
初中生劳动教育的现状、问题及对策研究
聚焦学生学习品质
浙江省小学生学习品质实证评价
浙江省初中学生学习品质及其影响机制的实证研究
哪种教法更好：优秀教师应该知道的事
教师课堂教学策略运用现状及影响因素分析
循证改进学科教学
基于监测数据的男、女生问题解决能力表现的深度分析
四年级学生阅读能力测评、发现与改进建议
立足数学能力，关注问题解决——小学生数学学科能力测试结果分析
阅读策略和阅读能力的相关性分析研究
八年级学生数学问题解决能力测评、发现与改进建议
指向探究能力发展聚焦学教方式改进
研究学生抗逆表现
抗逆学生学业逆袭的影响因素分析
学校对抗逆学生学业逆袭的作用
抗逆学生问题解决能力表现的实证研究
小学学业抗逆与社会情感抗逆的研究
探索成长环境影响
父母参与现状及其对子女成长的影响
父母与子女的教育期望偏差及其影响研究
初中生网络依赖特点及家庭影响因素分析
教师工作时间的国际比较与启示——基于浙江省2019年中小学教育质量监测的数据分析