皮皮鲁是郑渊洁童话中最酷的男一号。“皮皮鲁总动员”丛书由著名儿童文学作家郑渊洁的作品精选而成，是作者近千万字作品中皮皮鲁故事的首度汇集，同时以皮皮鲁形象为线索，串连了郑渊洁童话中其他最受读者欢迎的精彩故事，堪称“郑渊洁童话观止”。

本书为丛书之一，是郑渊洁的童话代表作之一，影响了几代人的成长。

《皮皮鲁总动员》系列图书是“童话大王”郑渊洁二十多年来创作的所有关于皮皮鲁的童话故事。和大部分童话书不同，这套书中几乎没有任何插图。该书是其中的一册，收录了《有鬼电车》《桔黄色的风车》和《会说老虎话的羊》等精彩童话。

有鬼电车

鹅毛舅舅

桔黄色的风车

喜鹊原来是企鹅

红泥

会说老虎话的羊

舒克舌战贝塔

 只有不合格的老师，没有不合格的学生？

 只有上大学才有出路？

 克隆对人类有益吗？

 撒谎是恶劣品质吗？

 春节电视联欢晚会应该

 继续办吗？

 好人多还是坏人多？

 嫉妒有益吗？

 在顺境中成长好还是在逆境

 中成长好？

 成名成家才是成功的人生？

 姜还是老的辣吗？

 人生有意义吗？

 追星是健康向上的表现吗？

 买国货好还是买洋货好？

 学生是老师的摇钱树吗？

 环境恶化威胁人类生存吗？

 湖北荆州打捞队是否违法？

第一次写舒克

只有不合格的老师，没有不合格的学生？

正方论点：只有不合格的老师，没有不合格的学生。

反方论点：只有不合格的学生，没有不合格的老师。

舌战主持人：皮皮鲁

舌战正方：舒克

舌战反方：贝塔

舌战评委：《皮皮鲁总动员》读者

皮皮鲁：《舒克舌战贝塔》开战。

舒克：每个孩子生下来都是一张纯洁得不能再纯洁的白纸。往这张白纸上写字的是父母和老师。孩子是通过成人逐步认识这个世界的。大家都知道，老师往这张白纸上写的字比父母多得多，因为是老师承担了系统地向孩子传授知识和道德的责任。由此可见，问题的关键是老师往白纸上写什么字。因此我认为，只有不合格的老师，没有不合格的学生。(掌声)这好比一张白纸上有了污点，你能责怪白纸本身而不责怪往白纸上弄污点的人吗？(掌声)

贝塔：我认为孩子生下来并不都是白纸，而是有白纸、红纸、绿纸、蓝纸之分，这是遗传的伟大作用，要不你舒克生下来怎么是一只老鼠而不是一个人呢？(笑声)人和人之间的区别一点儿也不亚于人和老鼠之间的区别。这些区别包括智商、道德、体质等等。适当的温度能将鸡蛋孵出小鸡来，但是再适当的温度也绝不可能将一块石头孵成小鸡！(掌声)这就是为什么同一个老师教出了千差万别的同一个班的学生的道理。请问对方辩友，你怎么解释某老师的同一个班的学生中，既有送工读学校的又有拿奥林匹克竞赛奖的？(掌声)由此我断言，只有不合格的学生，没有不合格的老师。(掌声)

舒克：学生被送进工读学校，绝对是不合格的老师造成的！(掌声)表面看是同一个老师教同一个班学生，而实际上同一个老师对自己班上不同学生的态度却是天壤之别！(掌声)老师根据什么决定自己对不同的学生采取不同的态度？根据考试分数。考试分数好的学生，老师百般宠爱。考试成绩不好的学生，老师百般打击。遭受老师打击的学生难道不容易自暴自弃？人性最本质的东西就是渴望欣赏。既然你老师不欣赏我，我干吗上课时还要为不欣赏我的人遵守纪律？干脆捣乱吧！所有送工读学校和少管所的学生都是由于碰上了不合格的老师而导致的。什么叫合格的老师？合格的老师对全班所有学生绝对一视同仁不偏不倚，绝不根据学生的考试分数、相貌、性别、家庭背景而区别对待。(掌声)美国一位著名教育学家在美国《未来学家》双月刊1996年11～12期上撰文说，人类教育中最糟糕的发明就是考试分数。他说，为应付考试而死记硬背的学生，虽然取得好分数，但是考试过后，常常对所学过的东西记住得很少。而且即使记住了也没用，因为当今飞速发展的时代往往使知识在五至十年就过时了。请问对方辩友，一个老师根据人类教育中最糟糕的发明——考试分数来打击班上的所谓差生，这不是不合格的老师？(掌声)1997年1月12日的《衢州日报》报道了这样一件耸人听闻的事：常山县新昌初中初二(2)班的班主任老师叫郑某某，这位郑老师给班上定了五条班规，其中一条是这样的：对于违反课堂纪律的学生，由全班同学每人打他两记耳光。1996年9月3日下午三点，该班同学正在上自修课。学生程某某和曾某某将课桌对齐，恰好被突然走进教室的郑老师看见，郑老师当即冲上前去打了程某某和曾某某每人一记响亮的耳光，而后，郑老师将两位学生拉到讲台上，依照班规令全班同学每人打他们两记耳光。于是，全班三十七名学生包括十六名女生轮流上台煽程某某和曾某某嘴巴，整整打了一节课。这导致了程某某整整五天不言不语，不吃不喝，大小便失禁，头颅左右摇晃。经衢州市精神病医院诊断为急性心因性反应和反应性木僵。请问贝塔，这位郑某某算是合格的老师吗？(掌声)

贝塔：老师叫学生打同学耳光学生就打？我认为这恰恰说明郑老师的一班学生没有是非观没有正义感。老师叫你们去杀人放火你们也赴汤蹈火在所不辞？打同学耳光和杀人放火有什么本质区别？怎么三十七名同学中就没有一个人敢于挺身而出制止老师的暴行？退一步说即使不能制止怎么就没有一个人敢于抵制而不打同学耳光？这样的学生，即使门门考试得一万分，长大了面对歹徒能见义勇为保卫国家财产保护人民生命安全？请问舒克，合格的学生能打同学耳光？(掌声)真正合格的学生，就是联合国秘书长命令他打同学耳光他也坚决不打！(笑声加掌声)大不了不就是像爱迪生一样不上这个学了嘛！(掌声)

舒克：你好像是从外星球来的。现在的学生，老师让他干什么他敢不干？！老师让他掏钱订不好看的报刊他敢不订？(掌声)老师让他写写不完的作业他敢不写？(掌声)老师让学生打同学耳光怎么倒成了学生的不是了？如果是你贝塔，你敢不打？

贝塔：我用五角飞碟反抗郑老师，除暴安良。(笑声)

舒克：反抗不合格的老师？(掌声)

贝塔：我是以身作则教育不合格的学生。(笑声)

舒克：在这个世界上，只有不合格的老师，没有不合格的学生。老师在一个人的一生中起着举足轻重的作用。有这样一个真实的故事：二十五年前，一位美国大学教授叫班上的学生到一座贫民窟调查两百名孩子的生活环境和成长背景，再对这些孩子的未来发展做预测。结果每个学生的结论都是“他们毫无出人头地的机会”。二十五年后，该教授叫学生做后续调查，结果令人大吃一惊，除二十名孩子离世外，剩下的一百八十名中有一百七十六名成就非凡。这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事，他拜访了这些当年生活在贫民窟而今天出人头地的人，向他们请教同一个问题，“你今天成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地说：“因为我遇到了一位好老师。”他们遇到的是同一位老师，她目前仍然健在。教授找到她后，问她有何绝招让贫民窟的孩子个个功成名就。老太太眼中闪着慈祥的光，说：“其实也没什么，我爱这些孩子。”(掌声)这一百七十六名贫民窟的孩子本来终生没有出人头地的机会，但由于他们遇到了一位合格的老师，所以他们的人生成功了！(掌声)相反，很多生存条件比贫民窟强多了的孩子却没有成功，为什么？因为他遇到了不合格的老师！(掌声)合格的老师和不合格的老师的区别是什么？区别就是爱不爱学生！(掌声)更本质的区别就是爱不爱所有学生！！(雷鸣般的掌声)

贝塔：这位美国老太太确实是一位合格的老师，可为什么她的一百八十名学生中有四个人没有成功呢？这四个学生和那一百七十六名同学可是同一个老师教育出来的呀！难道那位美国老太太没有给他们四个人以足够的爱？(笑声)当然不是！可为什么承受来自老师的同样的爱，发展结果却大相径庭？这正说明了只有不合格的学生，没有不合格的老师！(掌声)合格的学生和不合格的学生的区别是什么？区别就是合格的学生能感受到老师的爱并将老师的爱转化为甘露滋润自己的心田激励自己扬起人生的风帆！(掌声)更本质的区别就是合格的学生能将老师表面的讽刺挖苦甚至耳光理解为爱甚至是更深层次的爱！

舒克：我们国家曾经有一位物理高才生，名叫卢刚。该高才生从小学起考试成绩就遥遥领先，一路杀进北京大学物理系，由国家公派到美国爱荷华大学物理系攻读博士学位。正是这位从小受各级老师宠爱的卢刚，在美国因一次考试成绩欠佳，竟然举枪击毙了给他打分的四位声名显赫的美国空间物理学家！他的心理承受能力之差，不正是不合格的老师导致的吗？这些老师只注意卢刚的考试分数，忽视了他的道德品质培养，他们忘记了人身上还有很多比考试分数重要的东西。(掌声)他们甚至愚昧到不知道考试成绩是人身上最不重要的东西！(雷鸣般的掌声)卢刚的老师虽然爱他，但爱错了地方，他们应该爱他的优秀品质，如果发现他的品质不优秀就赶紧实施教育加以改变，而不应该爱他的考试分数。所以说，卢刚事件是不合格的老师导致的！(掌声)

贝塔：卢刚的老师肯定不止卢刚一个学生。怎么其他的学生没开枪？说到底，是卢刚这位学生不合格，而不是他的老师不合格！这样的学生生下来就是一张黑纸，任凭再伟大的老师也不可能在上面写出红字来！(掌声)所以说，卢刚事件是不合格的学生导致的！(掌声)

舒克：很多天才人物在上学的时候都受到过老师的贬斥打击，爱迪生就不用说了，受过老师讽刺挖苦的还有爱因斯坦。爱因斯坦的小学老师当时对这位尚未成名的举世公认的天才的评价是：(原话)“反应迟钝，不合群，满脑袋不切实际的幻想。”为此，爱因斯坦被勒令退学。达尔文在自传中透露：“小时候，所有老师都认为我资质平庸，比考试分数我是沾不上边的。”贝多芬的老师认为贝多芬绝对不是当作曲家的料。美国巨商丹尼尔上小学四年级时常遭班主任老师菲利浦太太的责骂，菲利浦老师断言丹尼尔终生一事无成，以至于丹尼尔索l生自暴自弃，干脆不好好上学，天天到街上游荡，到二十六岁时仍是大字不识几个。现在，功成名就的丹尼尔出巨资买下了当年他调皮捣蛋的街道，还出版了一本畅销书：《菲利浦太太，你错了！》(掌声)未来的天才就在自己眼皮底下，这些老师怎么就看走了眼呢？这难道还不算不合格的老师？面对天才，不但不鼓励培养，反而挖苦打击，这样的老师是合格的老师？！

贝塔：正是这些老师对这些天才下的断言，激励了天才们的斗志，使他们卧薪尝胆，知耻而后勇，最终成为天才。没有老师的辱骂，贝多芬能成为举世公认的大作曲家？咱们假设贝多芬的老师在贝多芬小时候天天甜言蜜语地夸奖他是大作曲家苗子，还断言他长大后能谱出永垂不朽的《命运》，贝多芬终日陶醉在成功的梦幻中，他最终能成功？！(掌声)郑渊洁上学时，曾有一位男老师让他站到讲台上当着全班同学的面说一百遍：“我是全班最没出息的人。”郑渊洁对此至今记忆犹新。同时，郑渊洁上小学二年级时，班主任赵俐老师将他的一篇作文推荐刊登到学校油印的《优秀作文选》上，郑渊洁至今也记忆犹新。请问，这两件事哪一件对于郑渊洁今天的成就起的推动作用大？当然是第一件事！说白了，郑渊洁跟那位断言他长大没出息的男老师叫上劲儿了！(掌声)退一步说，也是两位老师联手将郑渊洁推到今天的！郑渊洁和他的读者真正应该感谢的，是那位讽刺打击郑渊洁的老师！(掌声)这种动力最能激发人的超水平发挥。那位美国巨商丹尼尔发达后应该出巨资给菲利浦老师买一座豪宅，还应该写一本畅销书：《菲利浦太太，感谢您！》。丹尼尔现在的做法是恩将仇报。(笑声)可见美国人不分是非。(笑声)对方辩友刚才举的例子正好印证了我方观点，这就是：只有不合格的学生，没有不合格的老师！关键是学生，学生如果行，老师就是天天打他耳光，他长大了也照行不误！(掌声)学生如果不行，老师就是天天抱着他亲，他长大了也照样碌碌无为！(雷鸣般的掌声)我再重申一遍：在这个世界上，只有不合格的学生，没有不合格的老师！(掌声)

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