本书以中华优秀传统文化引进校园为线索，以上海市闵行区中心小学为范本，呈现出该校在这方面工作上所做出的开拓性努力，形成的“文化熏陶 德行修养”传统文化育人模式，深入挖掘了传统经典的优秀德育资源并创造性转化，将传统经典与现代德行教育对接，赋予了传统文化时代价值。书中介绍了学校如何通过校园文化布置，德行修养课程开发，以“认知——情感——行为”体验为一体的体验式教育为重点，创设了多种体验教育形式、活动方式，建构了活动主题，开发了活动任务单，融评于活动中，形成了“文化浸润——实践体验——反思体悟——自我修正”的文化育人路径，育人成效明显，为传统文化教育在学校层面的具体有效实施提出了学校的解决方案。本书较为全面地阐述了中华优秀传统文化进校园的意义、价值、过程、途径、方法及其艺术，具有较强的思想性、操作性和借鉴性。

金建芳，上海市闵行区中心小学校长、党支部书记，中学高级教师，闵行区中小幼德育理事会副会长。曾领衔主持上海市第一、第二期德育教导跟岗基地、闵行区首届德育实践研究基地。曾获上海市园丁奖、上海市教育系统巾帼建功标兵、上海市法制教育先进个人、闵行区园丁奖等10多项市、区级荣誉称号。
撰写、出版《提升学生核心素养的课程校本化实践》专著，主持“学校课程统整信息化平台建设”“小学中华优秀传统文化德育课程建设的实践研究”“信息技术和‘敏乐课堂’深度融合的实践研究”等10多项国家和市、区级课题研究，其中多项课题成果获国家和市、区级奖项。

第一篇 源与情：传承义举激涟漪
一 中华优秀传统文化进小学校园的背景
(一)中华优秀传统文化的“价值凝聚”
1．中华优秀传统文化的根与魂
2．中华优秀传统文化的传与承
(二)中华优秀传统文化的“教育价值”
1．中华优秀传统文化教育有利“文化自信”
2．中华优秀传统文化教育激发“民族精神”
3．中华优秀传统文化教育影响“人格养成”
二 中华优秀传统文化进小学校园的缘由
(一)传承中华优秀传统文化是学校文化传承的题中之义
1．文化承栽着巨大的教育资源
2．学校担负着文化传承的重大使命
(二)传承中华优秀传统文化是弘扬核心价值观的重要途径
1．传统文化滋养核心价值观
2．传统文化蕴含正确教育观
(三)传承中华优秀传统文化是提升办学品质的主动作为
1．办学理念融入传统文化的主张
2．以人为本体现传统文化的定位
(四)传承中华优秀传统文化是补齐轻视短板的现实需要
1．德育工作与时俱进，需要解决传统文化教育的“弱化”
2．学生成长多元丰富，需要避免传统文化习得的“脱节”
3．家长期盼孩子发展，需要改变传统文化引入的“弱势”
4．教师强化教书育人，需要克服传统文化底蕴的“软肋”
三 中华优秀传统文化进小学校园的历程
(一)政策导向与传承项目
1．“中华古诗文经典诵读工程”
2．“中小学弘扬和培育民族精神月”
3．“中华经典诗文诵读活动”
4．国学经典“进校园、进教材、进课堂”试点
(二)学校推进与特色探寻
1．学校推进与正确认知的导向
2．学校推进与四个阶段的发展
3．学校推进与“以文化人”的策略
4．学校推进与课题深化的研究
第二篇 义与理：立人壮举抒胸怀
一 中华优秀传统文化与立德树人
(一)德行的价值取向
1．德的丰富内涵
2．德的五种特性
(二)立德树人的使命
1．培养目标的确定
2．核心素养的培育
(三)爱国教育的重心
1．民族精神的灵魂
……
第三篇 术与道：创新挺举引活水
第四篇 立与成：育人善举谱新篇