职业教育不仅要传授知识、培养能力，还要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，要将培养学生的思想素质、人文素质、职业素质与专业技能放在同等重要的地位并紧密结合。
本书的教学设计突出系统性：通过系统、全面的训练，促使职业院校的学生成为具有弘扬工匠精神、融入团队、诚实守信、阳光心态、优雅形象、遵规明礼、关注细节、防微杜渐、敬业担责、善于沟通、好学勤思、勇于创新12个方面通用职业素养的特质职业人。本书的教学组织体现灵活性：每个教学单元设置5个教学阶段——自我诊断、自主学习、课堂教学、活动教育、总结评价，再细分为14个教学环节，课前、课中、课后有机结合，个人自主学习、老师指导训练、小组协作强化有机结合。此外，本书的教学活动突出实践性、教学案例体现职业性、训练方法具有多样性、教学内容凸显可操作性、学习方式呈现创新性、价值引领强化有效性。通过进行悟、思、测、听、说、读、写、议、辩、演、做、玩、评等多途径训练，提升学生组织协调、表达交流、团队合作、信息处理、计划决策、解决问题等多方面的关键能力。
本书可作为各类职业院校创新创业教育专门课程群中“职业素养诊断与提高”课程的教材。

单元1 弘扬工匠精神、提高职业素养
自我诊断
自我测试
【测试1-1】工匠精神测试
【测试1-2】职业素养测试
【测试1-3】职业价值观测试
分析思考
自主学习
熟知标准
明确目标
榜样激励
【案例1-1】 “大国工匠”朱林荣：“焊卫”高铁安全，永远追求极致
【案例1-2】 “高铁工匠”宁允展：毫厘之间见“匠心”
【案例1-3】“铁轨工匠”信恒均：21年苦心钻研“土专家”
【案例1-4】 “航空工匠”胡双钱：“零差错”才目无可替代
知识学习
课堂教学
观点剖析
感悟反思
【案例1-5】国际著名企业的用人之道
【案例1-6】品读好文“善待你所在的单位”各抒己见
【案例1-7】自我完善职业素养，大力培育工匠精神
【案例l_8】弘扬大国工匠的工匠精神扬长避短
【案例1-9】分析自身情况，培育和传承工匠精神
【案例1-10】独立决定成败
活动教育
互动交流
【话题1-1】读懂王京生先生的精彩观点，悟透工匠精神的内涵
【话题1-2】职业素养的自我剖析
团队活动
【活动1-1】组建团队
【活动1-2】熟知岗位职业素养需求
【活动1-3】职业兴趣自测问卷
总结评价
改进评价
自我总结
单元2 融入团队、合作共赢
自我诊断
自我测试
【测试2-l】团队合作能力测试
【测试2-2】团队合作精神测试
分析思考
自主学习
熟知标准
明确目标
榜样激励
【案例2-1】阿里巴巴创业团队：“十八罗汉”
【案例2-2】腾讯“五虎将”：难得的黄金创业团队
知识学习
课堂教学
观点剖析
感悟反思
【案例2-3】将一滴水融进大海
【案例2-4】漂流的蚁球
【案例2-5】8分23秒的牛狮之战
各抒己见
【案例2-6】唐僧师徒团队
【案例2-7】海豚的观点
【案例2-8】居功自傲是团队精神的杀手
扬长避短
【案例2-9】雁行千里排成行，团结协作齐飞翔
【案例2-10】团队合作比优秀成绩更宝贵
【案例2-11】博士乘船过河
……
单元3 诚实守信、言行一致
单元4 阳光心态、快乐人生
单元5 优雅形象、彰显内涵
单元6 遵规明礼、良言善行
单元7 关注细节、塑造完美
单元8 防微杜渐、确保安全
单元9 敬业担责、奋发有为
单元10 善于沟通、营造和谐
单元11 好学勤思、增长才干
单元12 勇于创新、激发活力
附录A 课程整体设计
参考文献