邵培仁主编的《传播学(第3版面向21世纪课程教材)》是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是教育部本科教学质量评估指定用书。
全书从传播学的产生、传播学的研究现状和发展趋势等方面纵向展示了传播学的学科概貌，从传播者、受众、信息、符号、媒介、传播谋略、传播技巧、传播环境、传播效果等方面横向阐述了传播学的基本概念、基本理论和基本观点，展示了世界传播学的学术前沿成果，也有中国传播学界和作者的最新思考。
本次修订，在基本理论体系不变的基础上，力求与时俱进，与时俱新，增加了新的章节和内容；精简和改写了部分传统内容；对当代传播研究与实践及其相关问题、要求和挑战作出了更加系统和独到的思考和回应，使教材既保持了优势，又弥补了不足。
本次修订在形式上也力求体现媒体融合的时代特色，在每章开头的“重要概念”和章末“思考题”都设置了二维码，链接了参考答案，以方便学生学习和自测。
本书可作为高等学校新闻学、传播学、广告学、社会学、广播电视学、编辑出版学、广播电视编导、网络与新媒体、数字媒体艺术、播音与主持艺术、动画、摄影、社会学等专业教材，也可作相关专业的自学考试和研究生考试用书。

绪论
第一节 传播学的研究对象
一、传播学的定义
二、传播学的研究对象和宗旨
三、传播学的学科特点
第二节 传播学的研究体系
一、传播学与其他学科的关系
二、传播学的知识层次
三、传播学的理论框架
第三节 学习和研究传播学的意义
一、有助于推动传播学的学科建设
二、有助于正确解释和合理解决传播现象和问题
三、有助于提高传播决策的科学化水平
四、有助于增强信息传播的效果
五、有助于人们开发和利用信息资源
第四节 传播学的研究方法
一、传播学研究方法的基本特点
二、传播学研究方法的主要种类
思考题
第一章 传播学的回顾与展望
第一节 传播学的渊源与孕育
一、传播学的欧洲渊源
二、美国传播学的孕育
第二节 传播学的产生与确立
一、传播学的五位创始人
二、传播学的完善者
第三节 传播学的现状和趋势
一、传播学的研究现状
二、传播学的发展趋势
思考题
第二章 传播
第一节 传播的概念
一、传播概念的演变
二、传播的定义
第二节 传播的特点
一、社会性和阶级性
二、目的性和计划性
三、主动性和创造性
四、协同性和互动性
五、永恒性和历史性
第三节 传播的分类
一、内向传播
二、人际传播
三、组织传播
四、大众传播
五、国际传播与全球传播
第四节 传播的革命
一、语言传播革命
二、文字传播革命
三、印刷传播革命
四、电子传播革命
五、网络传播革命
六、历次传播革命的反思与总结
第五节 传播的模式
一、优秀传播模式的功能与标准
二、传播模式的典范与评介
三、整体互动模式的要素与特点
四、传播模式的运用及原则
第六节 传播的功能
一、传播功能的来源与阐释
……
第三章 传播者
第四章 传播与信息
第五章 传播与符号
第六章 传播媒介
第七章 传播的谋略
第八章 传播的技巧
第九章 受众
第十章 传播环境
第十一章 传播效果
附录
主要参考书目
第三版后记