本书以社会科学计算研究范式为指导，首先分析“互联网＋”教师智力流动的效益及问题，主要以北京市实施的中学教师开放型在线辅导计划（简称“开放辅导”）为例，从开放辅导对学生学习成绩的影响，开放辅导所产生的经济效益和教育公平等方面来分析效益问题；主要通过分析师生行为动力学特征和师生交互网络特征来发现开放辅导存在的问题。其次，针对发现的开放辅导问题，探索相关的影响因素，寻找开放辅导系统中各要素之间的因果关系，为构建开放辅导仿真系统建立基础。再次，根据开放辅导系统中主要变量之间的关系构建开放辅导仿真模型，通过计算仿真实验，模拟教师智力流动的发展趋势与发展规律，探究“互联网＋”教师智力流动的优化机制。最后根据计算仿真结果提出促进教师智力流动的政策建议。

第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.4 研究基础
第2章 研究设计
2.1 概念界定
2.2 研究目标
2.3 研究内容
2.4 研究思路与方法
第3章 国内外教师流动的研究现状
3.1 教师流动与教师智力流动的概念辨析
3.2 传统形式的教师流动相关研究
3.3 信息技术促进教师智力流动的相关研究
3.4 教师流动研究现状述评
第4章 “互联网+”教师智力流动模式
4.1 传统教师(智力)流动的问题分析
4.2 “互联网+”教师智力流动模式构建
4.3 “互联网+”教师智力流动的机制
4.4 “互联网+”教师智力流动的路径
4.5 本章小结
第5章 “互联网+”教师智力流动效益
5.1 师生规模效益
5.2 学生发展效益
5.3 教育成本效益
5.4 本章小结
第6章 “互联网+”教师智力流动促进教育公平的效果
6.1 问题分析
6.2 研究设计
6.3 城乡学生的数字鸿沟分析结果
6.4 城乡学生的学习成绩差异分析结果
6.5 预测学习成绩的变量分析结果
6.6 讨论与建议
6.7 本章小结
第7章 “互联网+”教师智力流动实施问题分析
7.1 教师参与教师智力流动的行为问题分析
7.2 学生参与教师智力流动的行为问题分析
7.3 师生参与教师智力流动的网络演化问题分析
7.4 辅导教师流失问题分析
7.5 本章小结
第8章 教师参与“互联网+”教师智力流动的影响因素
8.1 教师参与开放辅导行为意愿的因素分析
8.2 教师参与开放辅导行为次数和教师流失的因素分析
8.3 本章小结
第9章 学生参与“互联网+”教师智力流动的影响因素
9.1 学生参与在线学习的理论模型构建
9.2 学生参与在线学习的研究设计
9.3 学生参与在线学习的结果分析
9.4 本章小结
第10章 “互联网+”教师智力流动系统的优化
10.1 教师智力流动的因果关系分析
10.2 教师智力流动系统的模型测试
10.3 教师参与机制仿真与讨论
10.4 学生与政府主体行为机制的仿真与讨论
10.5 本章小结
第11章 结论与展望
11.1 研究结论
11.2 研究启示
11.3 研究创新
11.4 反思与展望
参考文献
后记