本书按照写作分级和文体差异设置章节。小学从记事、写人、写景、状物记叙类散文开始（第一章），初中逐步向着艺术手法复杂散文（第二章）及融合多种语篇模式的复杂散文（第四章）升级，并写作思辨类散文（第三章）。高中及高中以上阶段则向着创作型文学文体，如诗歌（第五章）、散文（第六章）、小说（第七章）、戏剧（第八章）及学术论文等实用文体（第九章）方向升级。学生从小学五年级就要求写作实用文体了，但不同学段的学生，逻辑思维能力和认识世界的能力不同，他们能写作的文章其复杂程度也很不相同。

绪论
第一章 记叙、描写语篇模式散文
第一节 以事件为中心的抒情散文
第二节 以人物为中心的抒情散文
第三节 以风景为中心的抒情散文
第四节 以物体为中心的抒情散文
第二章 描写、抒情语篇模式散文
第一节 物象象征手法抒情散文
第二节 以心理为中心的抒情散文
第三节 直抒胸臆类抒情散文
第三章 议论语篇模式散文
第一节 议论而描述类型散文
第二节 议论而阐明类型散文
第三节 议论而思辨类型散文
第四章 语篇模式融合类散文
第一节 记叙与议论相结合
第二节 记叙与说明相结合
第三节 记叙、抒情、议论融合
第五章 诗歌创作型文体
第一节 诗歌意象
第二节 诗歌意境
第三节 诗歌语言创新
第六章 散文创作型文体
第一节 刻画意象寄托情怀
第二节 形成描写及抒情意境
第三节 抒情散文语言精加工
第七章 小说创作型文体
第一节 小说构思与叙事结构
第二节 小说叙事线索类型
第三节 小说情节结构艺术
第四节 小说人物刻画艺术
第五节 小说核心内容与艺术风格
第八章 戏剧创作型文体
第一节 戏剧构思与戏剧冲突
第二节 戏剧叙事结构
第三节 戏剧人物形象塑造
第九章 实用文体
第一节 说明语篇模式的科技说明文
第二节 议论和抒情语篇模式的演讲稿
第三节 记叙、抒情语篇模式的书信
第四节 记叙语篇模式的新闻
第五节 议论语篇模式的学术论文
结语
后记