在现代信息技术的影响下，社会形态正在经历从工业社会到网络社会的转型，社会文化正在经历从工业文化到网络文化的变迁。本书在对网络社会中人们的生产方式、生活方式及思维方式等进行归纳的基础上，从教育所包含的三个维度（即教育是人与实践的对话、人与人的对话和人与自我的对话）出发，将网络社会形态中的文化特征凝练为合作与自主选择。以网络文化的这些特征审视学生与学习、教师角色和师生关系、学校的学习空间以及课程。最终得出结论——在网络社会中，学校空间将成为一种自主选择学习空间。同时，本书也对现代信息技术与学校深度融合下的自主选择学习空间的愿景与蓝图进行了描绘。

刘垚玥，博士研究生，毕业于首都师范大学。现于忻州师范学院任专职教师，讲师。研究方向是教育学原理。

第一章 引论
第一节 问题的提出
第二节 研究意义
第三节 研究综述
第四节 概念界定
第五节 研究方法
第二章 “消亡”与“涅槃”
第一节 “学校消亡论”的历史梳理
第二节 “学校消亡论”的问题分析
第三节 “消亡”与涅槃”
第三章 网络社会的文化特征
第一节 网络社会来临
第二节 从工业文化到网络文化
第三节 教育学视角下的网络文化特征
第四章 网络社会中的学生与学生观
第一节 网络社会中的学生
第二节 网络社会中的学习观：学习即“织网”
第五章 网络社会中的教师
第一节 网络社会中的教师角色
第二节 师生关系
第六章 网络社会中的课程
第一节 课程的文化审视
第二节 工业社会中的课程
第三节 网络文化中的课程
第七章 网络社会中的学校空间
第一节 学校空间与文化
第二节 工业文化中的学校空间
第三节 网络文化中的学校空间——自主选择学习空间
结语
致谢
参考文献