文字就像是魔方，按照不同的形式排列，就会出现不同的色彩和不同的声音，从而达到不同的效果。它凝结着作家的智慧和心血，感情和才华。

打开本书，就等于划亮了一根火柴。文字的芬芳，文字的光芒，文字的温暖，都会扑面而来，请慢慢地燃烧你充满渴望的心和充满好奇的眼睛吧！

阅读是一件很有意义很有价值的事，因为每个人都是从童年开始阅读的。从童年开始阅读，就等于开始领略文字的奥妙和文字的精髓了。

文字就像是魔方，按照不同的形式排列，就会出现不同的色彩和不同的声音，从而达到不同的效果。但是，我想说的是，文字是有灵性的东西，它凝结着作家的智慧和心血，感情和才华。

而不同的作家排列在一起，就是一件更有意思的事了。有的人喜欢抒情，有的人喜欢讲故事，还有的人喜欢来点思考性的哲理。不论哪一种，都是值得我们去欣赏的。

这一套书，文体非常齐全，有小说，散文，诗歌，童话，报告文学，能满足．我们不同的审美趣味。而有的作家，如果你仔细看的话，他们能写多种文体，且都有出色的表现。

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一、石头缝里蹦出来的名字

大别山以北约四十公里的地方，有座不大不小的县城，名叫潢川，隶属河南信阳地区。据考古证明，该城西面的黄国故城，有着三千多年的历史。这儿出土的青铜礼器和兵器，对于研究春秋时期的黄国历史和古老文化，有着重要的价值。

不过，我这次潢川行，并不是来考古的，我是受报社的委派，来此地向一所小学发奖的。这所小有名气的重点小学，在《新少年报》与中央电视台举行的“看电视、写故事”征文比赛中，荣获了“育苗奖”。

发奖会前后，尚有些闲暇时间，我被这儿空旷的原野、狭窄的街道和忙碌的人群吸引着，勾起了采访的兴趣，想通过几个孩子的典型，探究一下此地少年儿童的生活。

按说，这种采访是有些让人为难的：没有线索，事先又未打招呼，怎么找到“典型”呢？学校的领导和老师，倒不觉得难，因为重点学校自然有一些重点学生。

首先进入我采访本的，是五年级三班的王欢欢同学。提起这个小姑娘，老师们无不连声称赞。校长掰着手指数道：

“连年的三好生、少先队大队长、优秀小演员、全县的小学生女子乒乓球单打冠军、故事演讲第二名、校广播员、鼓号队员……”

她的老师介绍说：

“这小妮特守纪律。上课的时候，边上的同学用胳膊顶她或用手拽她，她也一动不动。下课了，有时还在位子上想问题呢。”

“她饭不吃，也要完成作业。如果作业未做完，电视节目再好，她也不看一眼。”

我曾采访过许多这样的好孩子。他们不但很少给老师添麻烦，而且常常给学校争来荣誉，成为功勋学生。他们有着惊人一致的特点：听话、聪明、勤奋、有礼貌。因此，写这类孩子的文章，很难避免雷同的毛病。

“王欢欢有什么缺点么？”

人没有十全十美的，按说这是常理。可我这样提问，老师却为了难：“缺点？王欢欢？”

她笑着摇了摇头，表示找不出来。我不甘心，换了种方式，继续问：“班上就没有人对王欢欢有意见？”

这一次，老师没摇头，爽快地说：

“八十年代孩子厉害，敢提意见。有个调皮孩子说：‘王欢欢木马跳不过去，老师不能再包庇她了。’也就这一条，别的毛病找不出来。”

“这个调皮孩子叫什么？”

“赵幼新。”

“他平时表现怎么样？”

“调皮大王！对谁都敢提意见。给人提意见能提到骨头缝里去。”就这样，像是从石头缝里蹦出来似的，赵幼新的名字，极偶然地进了我的采访本。

二、与众不同的提问者

我决定，暂不公开自己的采访意图。

发奖会那天，因为来宾如云，学校组织了各中队少先队队会观摩活动。为了观察王欢欢和赵幼新，我一直呆在五年级三班。

主持这个班队会的，是位高个子男生，名叫马波。他眉毛粗粗的，眼神中有些愣，举止挺大方地宣布：

“队会开始，各小队报数！”

我悄悄问了问身边的一位同学，知道了哪个是王欢欢，哪个是赵幼新。王欢欢个子极小，细眉细眼，穿件桔黄色的翻毛外套，戴一顶淡紫色绒帽。今天，她的任务很多，先是在出队旗时当护旗手，又指挥唱队歌，还要朗诵快板诗。

老师介绍得不错。王欢欢的朗读水平，在全班是一流的。她吐字清晰、准确，有板有眼，再加上同学们的掌声伴奏，显得非常合谐。不过，很容易看出，这个队会是经过反复准备的，是“背”出来的。

赵幼新呢？个子也小小的，颧骨突出，最高处又白又亮，使一双黑眼睛像丘陵下的两潭深水，头顶黑色卷耳毡帽，身子前倾，两只胳膊伏在桌子上。他的神态有些索然。与王欢欢相反，没有任何抛头露面的任务交给他。

队会结束了。小司仪遵照老师的嘱咐，请我这位北京来的客人讲话。我站在台上，望着一双双不同神色的眼睛，自然，特别注意到了赵幼新的目光。这目光，虽然专注，明亮，却像是透过一层阴云射出的。它似乎含着一种疑问、试探和焦灼的期待。

“我们报社在北京，同学们想知道些什么？可以随便提问。”

也许是受了那双期待的目光的吸引，我没有口若悬河的侃侃而谈，只想听听孩子们的问话。其中，特别想听听王欢欢和赵幼新会提什么问题。

教室里，洋溢着一种跃跃欲试的气氛。有的问北京最高的大楼多少层？有的问北京火车站多少亩地？有的问家长不让看电视对不对？有的问哈雷彗星到底是什么样子？等等。

王欢欢一直望着我，但始终未提问。

赵幼新的身子不安地动了起来，两只手一会儿放在桌子上，一会儿放在腿上。终于，他站起来了，以快得几乎让人听不清的节奏，问道：“我想问问，写作文能写反面的事么？老师和家长只让我们写正面的事，对么？还有，写作文应该不应该真实？照抄别人的对不对？”

到底是赵幼新啊，一开口便与众不同，而且提问的锋芒如此犀利！我感到一阵惶惑。全班同学和他们的语文老师，此刻就在我的面前，我该怎样回答这个问题呢？既不能让他失望，也不能让老师下不来台。思索一会儿，我这样说：

“反面的事可以写。不过，老师让你们写正面的事，也是好意，怕你们把握不了反面的事情。作文应当真实。抄袭别人的文章是不对的。”说这番话的勇气，一半是赵幼新给我的。我的脑子乱哄哄的，交织着一个中心问题：

他，为什么提出这样的问题？

我有了一个新的决定：把采访的重点，转向赵幼新。

P2-6

阅读是一件很有意义很有价值的事，因为每个人都是从童年开始阅读的。从童年开始阅读，就等于开始领略文字的奥妙和文字的精髓了。

文字就像是魔方，按照不同的形式排列，就会出现不同的色彩和不同的声音，从而达到不同的效果。但是，我想说的是，文字是有灵性的东西，它凝结着作家的智慧和心血，感情和才华。

而不同的作家排列在一起，就是一件更有意思的事了。有的人喜欢抒情，有的人喜欢讲故事，还有的人喜欢来点思考性的哲理。不论哪一种，都是值得我们去欣赏的。

这一套书，文体非常齐全，有小说，散文，诗歌，童话，报告文学，能满足我们不同的审美趣味。而有的作家，如果你仔细看的话，他们能写多种文体，且都有出色的表现。

我们之所以把这些作品取名为“新经典”，就是说那些老的经典作品我们差不多耳熟能详了，不是从其他名著中看到，就是能从课本里面读到。而这些新的作品，除了个别的篇章之外，大多数我们可能都没有看到过。所以，它能带给你阅读的惊喜。

这些作家，除了金波、张之路、曹文轩、秦文君等我们非常喜欢的作家之外，还选了很多在儿童文学界非常有实力的青年作家的作品。所选作品大多为获奖作品或者是作家的代表作。我们还选了几个颇有名气的中小学生作家，他们不是出版过作品，就是发表了很多文章。他们的文字更贴近读者的心灵，更能给读者们以激励。

曹文轩说，一本好书，就是一轮太阳。

梅子涵说，点燃孩子们阅读的明灯。具体的原话我不记得了，反正是说童年开始阅读是一件幸福和快乐的事。

我相信曹文轩的话是非常有意义的，他说，读书长精神。他说，喜欢读书的孩子和不喜欢读书的孩子是不一样的。但有一点是肯定的，一个高贵的、高雅的、精神和心灵世界丰富的人，必然是一个酷爱阅读的人。

我更喜欢说，书里藏着这个世界你想知道的所有的秘密。

每个孩子都有好奇之心，那么阅读这些文字，一定会有快乐的收获。而惊喜呢，我实在回答不上来，我不知道哪篇作品会让你流连忘返，津津乐道。所以，我们尽可能地给你提供多种风格的作品，让你来选择。

打开这套书中的任何一本，就等于划亮了一根火柴。一盏阅读之灯就被点燃了。

文字的芬芳，文字的光芒，文字的温暖，都会扑面而来，请慢慢地燃烧你充满渴望的心和充满好奇的眼睛吧！

像这么一套大规模的、文体如此齐全的书，在当下的儿童图书市场并不多见。这些作家们，差不多都是我的朋友，我经常和武林探讨和交流他们的作品。这么一套书，犹如盛会一样，把作家和诗人们都集结在一起，接受读者们的检阅。我相信，孩子们会喜欢上这套书的。

——曹文轩