《中小学科学教学（项目式学习的方法与策略第5版）》致力于探讨科学教师如何通过项目式教学来帮助学生学习科学。基于项目的科学教学能吸引所有的学生。无论他们在文化，种族或性别上存在何种差异，他们都能通过这种探究和合作的过程来探索重要的、有意义的问题。在这个动态过程中，学生可以提出问题，做出预测，设计调查研究，收集和分析数据，制作产品并分享想法。这样，学生将学习到核心的科学概念和原理，并把他们应用到日常生活中。基于项目的科学教学在教育理论方面有着坚实的基础，它代表了今天大多数课堂中关于如何进行科学教学的一种根本性的转变。本书介绍了许多有关对学生进行科学教学的问题和支持学生进行探究式学习的有效策略。书中的很多案例可以帮助教师展开对项目式教学课堂场景的想象，进而付诸实践。

约瑟夫·S.科瑞柴科，美国密歇根州立大学科学教育教授，美国《K-12科学教育框架》物理学科的主要作者，《新一代科学教育标准》（NGSS）物理学科标准的主要作者和NGSS领导团队成员，长期从事科学教育和现代教育技术与科学教学整合的研究，是科学教育中项目式教学的发起人，自1991年至今一直致力于项目式学习的研究。

前言
致谢
关于作者
第一章 把科学教给孩子
第二章 学生如何建构对科学的理解
第三章 黛创设与学生生活相关的驱动性问题
第四章 让学习者参与科学实践
第五章 理解数据及分享结果
第六章 项目式学习课堂中的合作
第七章 支持项目式学习的教学策略
第八章 评价学生的理解
第九章 科学课的课堂管理
第十章 设计项目式课程
参考文献
译后记