绪论：语文也可以玩出来

小说：展玩人间百态

老人与海

药

装在套子里的人

散文：品玩语言意蕴

记梁任公先生的一次演讲

荆轲刺秦王（第三课时）

风吹绣帕见新娘

选修：顾玩个性人生

诗圣杜甫：一个人的长征（第一课时）

诗圣杜甫：一个人的长征（第二课时）

生活中的孔子

《论语》与为仁

《论语》之为学

梳理探究：赏玩生活文化

结伴梳尺幅精妙携手探长卷深幽

作文：体玩妙笔辉光

“秋雨笔法”点染华章

叙述之真：诚实地再现生活

叙述之象：造物无言却有情

叙述之曲：文似看山不喜平

叙述之意：形意的距离在醉酒之间

描写之摹状

描叙之赋形

跋

《好玩的语文课——黄明勇老师教语文》一书，是成都市第七中学黄明勇老师语文教学实录的集锦。这部集锦按照事理关系把教学实录归纳为小说、散文、选修、梳理探究、作文五个部分。全书蕴含着一个语文人的款款深情，凝聚着一个追求者的点点心血，闪烁着一个开拓者的睿智火花。从中，我们看到的语文教学不是小气而是大度，不是封闭而是开放，不是死板而是灵活。黄老师把语文课上得有模有样、有板有眼、有血有肉、有情有趣、有声有色，这样的语文课还真的“好玩”。究其原因，那就是黄老师针对不同课型采用了不同的教学方法，而不同的教学方法中又灌注了先进的教育理念，施展了高超的教学艺术。下面，我就来谈谈我的学习心得。

一、关于小说的教学

小说是一种以人物形象的塑造为中心的散文体叙事性文学样式。19世纪波兰的现实主义作家奥洛什科娃说：“我们可以把小说比作一面魔镜，不仅能反映出事物的外貌及它为众人所能看到的日常秩序，同样也能表现出事物的最深邃的内容，它们的类别和五光十色，以及它们之中所进行的相斥相引，它们产生的原因及存在的后果……”

为了让学生通过小说这面魔镜看出上述内容，黄老师紧扣小说文体的特点从以下方面对学生的阅读加以引导。

（一）把人物放在特定环境中考察

小说总是把人物放在一定的社会环境和自然环境中来展示。小说中的环境往往是人物心理情感的象征、人物性格的映衬。因此黄老师注意引导学生从环境考察中来了解小说中的人物以及由人物形象显示出来的主题思想。

比如在《药》的教学中，引导学生对坟场这个典型环境的描写，着重探讨“飞走的乌鸦”和“坟上的花环”。让学生从“飞走的乌鸦”看出夏瑜母亲对儿子为革命牺牲的不理解，也就写出革命者的悲哀与群众的麻木有关，从而揭示出辛亥革命未能唤起民众的弊端。接着又从对坟上花环的探讨中，让学生思考花环隐含的意义，让学生从革命的暂时失败中看到终有成功的希望。

（二）在理解情节结构的基础上窥视人物的内心世界，发掘小说的主题思想

小说的情节是人物性格形成的历史，是人物与人物相互间的同情和反感、联系和冲突的历史。小说的结构是作者在表现人物和情节时，把他所认识的生活材料加以取舍、剪裁和布局，从而构成一幅发人深思、引人人胜的活生生的人生图画的艺术手段和力量。小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构。情节的高潮部分往往也是人物主导性格得以充分展示的部分，我们紧扣人物性格刻画，品味和剖析作者对人物的思想倾向，就可以从这一人物形象背后思想意义的探索中，大体认识到作品的主题思想。基于小说文体的这一特点，黄老师引导学生从情节结构的安排人手来把握人物的性格。

比如《药》的教学，黄老师的具体操作是让学生在阅读的基础上高度概括出明暗两线的发展脉络。让学生从华老栓、华小栓一家人这一主体，概括出明线的发展脉络（“买药”“吃药”“谈药”）；再让学生站在夏瑜的角度，概括出“被杀”“被吃”“被捕”“最后它的影响”的发展脉络。在弄清两条线索中情节发展的轨迹之后，黄老师进一步引导学生将明暗两条线索联系起来思考，让学生明白小说虽然明写华家，实则是暗写夏家。写华家就写出了群众的“愚昧”，写夏家就写出了革命者夏瑜的悲哀。而本篇小说的主题正是群众的愚昧和革命者的悲哀。由此，就让学生明白：“小说结构的精巧安排和主题的表达上是浑然天成的。结构上是明暗两条线，而主题上也有两个方面，形式和内容完全契合。”

比如执教《装在套子里的人》，黄老师引导学生阅读、思考、讨论“婚恋”这个情节，让学生看出，别里科夫的内心其实是有挣扎的，而这种挣扎更加显出他的脆弱，因为脆弱，才要用“套子”包裹，才要躲避和排外。

（三）扣住人物形象、主题思想来分析表现方法

人物，是小说整个形象体系的核心，融注着小说家的审美感知、审美判断和理想。尽管有的小说写的是某类动物或妖魔鬼怪，就像许多童话那样，然而这样的小说叙述仍然是拟人化的，仍然可以视为某种特殊类型的小说主人公。在小说里，小说家可以凭借各种艺术手段来展现人物的音容笑貌、言谈举止，来探索人物的心灵世界和思想感情等精神活动。当然，对小说表现手法的整个分析，要在我们所正确认识的人物性格、主题思想的主导下进行。小说的表现手法主要是指塑造人物形象借以显示主题的表现手法。黄老师的小说教学正是从刻画人物性格、表达主题思想出发来让学生理解各种艺术手法的具体运用。