本书以S市某区为个案，立足于分学科的视角，采用个案研究法、实地调查法、资料分析法等，对初中教师专业发展现状、问题与对策进行了探索性研究。基于初中不同学科，本书研究内容包括：绪论；第一章初中语文教师专业发展；第二章初中数学教师专业发展；第三章初中英语教师专业发展；第四章初中道德与法治教师专业发展；第五章初中音乐教师专业发展；第六章初中体育教师专业发展；第七章初中美术（含书法）教师专业发展；第八章初中信息技术教师专业发展；第九章初中综合实践活动教师专业发展；第十章初中地理教师专业发展；第十一章初中历史教师专业发展；第十二章初中生物教师专业发展；第十三章初中物理教师专业发展；第十四章初中化学教师专业发展。除绪论，每一章均涉及背景与目的、方法与样本特征、本学科教师专业发展现状与问题、对策建议与培训规划等，基于深入调查和扎实数据统计分析，对初中教师专业发展进行了全覆盖式分学科调查研究。

童顺平，男，1981年出生，甘肃礼县人，2019年12月于厦门大学教育研究院获教育学博士学位，现任职于韶关学院教师教育学院，主要研究方向是教育管理、教师教育、课程教学、高等教育。先后参与国家、省部级项目8项、横向课题10余项，主持省部级项目2项、市厅级3项，在《中国高教研究》《江苏高教》《大学教育科学》《高教发展与评估》《高教探索》《现代教育管理》《黑龙江高教研究》等重要杂志公开发表论文近50篇，出版、主编《小学教育学》等教材或著作多部。相关论文被《新华文摘》摘录，被《人大复印报刊资料》《社会科学文摘》《教育科学文摘》《国内高等教育教学研究动态》“中国社会科学网”等全文转载。

绪论
第一节 研究缘起与意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 关键概念界定与研究现状述评
一、关键概念的界定
二、国内研究现状
第三节 研究设计
一、研究目的
二、研究恩路
三、研究方法
四、研究内容
第一章 初中语文教师专业发展
一、调研背景与目的
二、调查方法与样本特征
三、现状与问题
四、对策建议与培训规划
第二章 初中数学教师专业发展
一、调研背景与目的
二、调查过程与方法
三、现状与问题
四、对策建议与培训规划
第三章 初中英语教师专业发展
一、调研背景与目的
二、调研过程与方法
三、调研结果分析
四、对策建议与培训规划
第四章 初中道德与法治教师专业发展
一、调研背景与目的
二、调研过程与方法
三、调研结果分析
四、对策建议与培训规划
第五章 初中音乐教师专业发展
一、调研背景与目的
二、调研过程与方法
三、调研结果分析
四、对策建议与培训规划
第六章 初中体育教师专业发展
一、调研背景与目的
二、调研过程与方法
三、调研结果分析
四、对策建议与培训规划
第七章 初中美术(含书法)教师专业发展
一、调研背景与目的
二、调研过程与方法
三、调研结果分析
四、对策建议与培训规划
第八章 初中信息技术教师专业发展
一、调研的背景与目的
二、调研的过程与方法
三、调研结果分析
四、对策建议与培训规划
第九章 初中综合实践活动教师专业发展
一、调研背景与目的
二、调研过程与方法
三、调研结果分析
四、对策建议与培训规划
第十章 初中地理教师专业发展
一、调研背景与目的
二、调研过程与方法
三、调研结果分析
四、对策建议与培训规划
第十一章 初中历史教师专业发展
一、调研背景与目的
二、调研过程与方法
三、调研结果分析
四、教师专业发展三年培训建议
第十二章 初中生物教师专业发展
一、调研背景与目的
二、调研过程与方法
三、现状与问题
四、对策建议与培训规划
第十三章 初中物理教师专业发展
一、调查背景与目的
二、调查方法与样本特征
三、现状与问题
四、对策建议与培训规划
第十四章 初中化学教师专业发展
一、调查背景与目的
二、调查方法与样本特征
三、现状与问题
四、对策建议与培训规划
附 录
后记