全书共计十二章。首先阐述了心理辅导和学校心理辅导的内涵，介绍了心理辅导的产生与发展，中学生心理发展的基本特点及中学生心理辅导的意义、目标、内容、原则与途径。然后阐述了心理发展的基本理论和常见的心理辅导理论及基本技能，并围绕中学生的自我意识、学习心理、情绪管理、人际关系、网络心理、性心理、生涯管理等内容进行了重点阐述。最后阐述了中学生心理辅导的支持系统和中学教师心理健康的调适。
本书理论与实务相结合，强调实用性。在对中学生心理辅导知识和技能的阐述上，本书配以案例导读、心理测试、知识链接、身边故事、实务训练、案例导读解析、巩固与训练、拓展阅读等内容，有助于应用型人才的培养，具有实用性。目前国内缺少适用于心理学本科生及教师教育专业师范生的应用型心理辅导教材，本书在这方面进行了有益的探索。
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第一章 心理辅导与中学生心理辅导
第一节 心理辅导与学校心理辅导的概念
一、心理辅导的概念
二、学校心理辅导的概念
第二节 心理辅导的产生与发展
一、心理辅导的产生
二、学校心理辅导的发展及现状
三、学校心理辅导的发展趋势
第三节 中学生心理发展的特点
一、生理变化对心理活动的影响
二、心理上成人感与幼稚性的矛盾
第四节 中学生心理辅导概述
一、中学生心理辅导的含义与意义
二、中学生心理辅导的目标与内容
三、中学生心理辅导的原则与途径
小结
巩固与操作
拓展阅读
第二章 心理发展的主要理论
第一节 心理发展概述
一、心理发展的内涵
二、中学生心理发展的教育意义
第二节 认知发展理论
一、皮亚杰的认知发展理论
二、维果斯基的认知发展理论
第三节 人格发展理论
一、弗洛伊德的人格发展理论
二、埃里克森的人格发展理论
小结
巩固与操作
拓展阅读
第三章 心理辅导的理论基础
第一节 精神分析学派的心理咨询与治疗理论
一、精神分析的基本理论简介
二、精神分析疗法的运用
三、精神分析疗法的贡献和局限
第二节 行为主义学派的心理咨询与治疗理论
一、行为主义的基本理论
二、行为主义疗法的运用
三、行为主义疗法的贡献与局限
第三节 人本主义学派的心理咨询与治疗理论
一、人本主义的基本理论
二、人本主义疗法的运用
三、人本主义疗法的贡献与局限
第四节 认知学派的心理咨询与治疗理论
一、认知疗法的基本理论
二、认知疗法的运用
三、认知疗法的贡献与局限
第五节 后现代心理咨询与治疗理论
一、后现代主义疗法的主要观点
二、后现代主义疗法的运用
小结
……
第四章 中学生的自我意识
第五章 中学生的学习心理
第六章 中学生的情绪管理
第七章 中学生的人际关系
第八章 中学生的网络心理
第九章 中学生的性心理
第十章 中学生的生涯教育与时间管理
第十一章 中学生心理辅导的支持系统
第十二章 中学教师的心理健康
参考文献