本书分析了语文教材国家形象表征现状。以语文教材国家形象表征的本质为研究起点，归纳了国内外教材中国家形象的基础性理论，呈现了语文教材国家形象表征的总体情况、学段差异情况、年级差异情况及其影响因素，并对未来语文教材国家形象建构提出了建议。

耿希，博士，南京特殊教育师范学院讲师（校聘副教授），主要从事课程研究、教材研究。作为负责人主持省部级项目3项。作为主要成员参与国家级重大科研项目2项。代表作《国外教科书国家形象建构的理论基础》。

第一章 绪论
第一节 问题提出
第二节 研究的问题
第三节 研究的内容
第四节 核心概念界定
第五节 研究意义
第六节 研究的创新之处
第二章 文献综述
第一节 教材国家形象建构的理论研究
第二节 教材国家形象建构的实践转化研究
第三节 教材国家形象建构的主题研究
第四节 反思与启示
第三章 研究设计
第一节 研究思路与分析框架
第二节 研究方法
第三节 研究对象的选取
第四节 研究资料的搜集与整理
第五节 研究的信度
第四章 语文教材国家形象表征状况分析
第一节 语文教材国家形象表征的总体状况
第二节 语文教材国家形象表征的具体状况
第三节 关于语文教材国家形象表征特征的讨论
第五章 语文教材国家形象表征学段差异分析
第一节 语文教材国家形象表征的学段差异总体状况
第二节 语文教材国家形象表征的学段差异具体状况
第三节 关于语文教材国家形象表征学段差异特征的讨论
第六章 语文教材国家形象表征年级差异分析
第一节 语文教材国家形象表征的年级差异总体状况
第二节 语文教材国家形象表征的年级差异具体状况
第三节 关于语文教材国家形象表征的年级差异特征讨论
第七章 语文教材国家形象表征的影响因素
第一节 综合国力是决定国家形象得以表征的前提性因素
第二节 语文课程标准决定语文教材国家形象表征的目标指向
第三节 语文教材国家形象编写制度化是国家形象表征的决定因素
第四节 语文学科属性是决定语文教材国家形象表征的直接因素
第五节 学生发展特征与需求是影响国家形象差异化表征的主要因素
第八章 研究结论与建议
第一节 研究结论
第二节 研究建议
附录
参考文献
后记