本书依托北京教育科学研究院整体优势，发挥德育研究龙头作用，围绕大中小幼一体化德育发展进行综合研究和分领域研究，是以社会主义核心价值观为统领的立德树人系统化落实机制协同研究的阶段性成果。

冯洪荣，北京教育科学研究院党委副书记、副院长，中学高级教师，主管党的建设工作和教育综合研究、德育研究工作。历任中学教师、副校长、校长，曾经担任东城区教委主任、区委教育工委书记和北京市教委二级巡视员。

第一编 一体化德育综合研究
总报告 系统推进大中小幼一体化德育研究创新发展
第二编 理想信念教育研究
教师视域下大中小学思政课一体化教学衔接机制建设的实证分析
大中小学思政课一体化建设成效分析及提升策略研究——基于北京市大中小学学生的11268份问卷调研结果
夯实思政课教师教学基本功 落实立德树人根本任务——全国中小学思政课教师教学基本功展示交流活动的思考
中小学思政课一体化实践探索
落实精神 搭建阶梯 开创一体化建设新局面——全国大中小学思政课一体化建设举措介绍
“十四五”时期首都教育全面落实立德树人根本任务
第三编 社会主义核心价值观教育研究
新时代构建学校德育工作体系的思考与建议——基于对北京市“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例的分析
协同教育组织在家校社协同教育中的角色与作用分析——基于协同学理论
学校文化与社会主义核心价值观具体化问题分析
中小学校外培训机构德育工作现状调查报告
家校社协同育人视角下“双减”政策的成效、问题以及建议——基于家长、学校、培训机构三类群体调查数据的分析
建言议事：培养学生大格局广视野的实践探索
北京市中小学文化育人实际效果的实证研究
社会主义核心价值观引领下的南沟德育一体化提升——德育目标和内容体系建构
第四编 中华优秀传统文化教育、生态文明教育研究
系统开展儿童青少年生命哲学教育的实践研究和启示
整体论视域下生态文明教育一体化的理论框架与实现路径
打造优质课堂培育名师团队建设一体化德育体系——北京市中小学毒品预防教育的一体化德育建设理论与实践
第五编 心理健康教育研究
中小学心理教师职业认同现状及影响因素
影响高中生涯指导的家校协同因素分析：现状、问题与启示
“互联网+”背景下家校协同开展小学生性健康教育的现状与对策建议——基于两万多名家长的调查
第六编 师德与教师育德能力研究
改革开放以来中国中小学师德规范文本的变迁与前瞻——基于对师德规范文本质性内容的分析
北京市优秀班主任培养体系建设——以北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任为例
整体提升中小学班主任专业素养的实践探索——2021年全国中小学班主任基本功展示交流活动情况报告
家校沟通中的教师心智模式——一项探索性案例研究
全员导师背景下教师开展学生发展个别指导的能力特征及培养建议——基于139份学生发展指导的优秀辅导个案分析
一体化德育视角下促进中小学教师价值观改变——以教师在叙事探究中双环学习的发生为例
北京市中小学班主任教师“双减”背景下工作的自我认知与挑战——以石景山中小学班级教师为例
第七编早期教育、高等教育、职业教育、特殊教育研究
增强幼儿园德育实效性的思考与建议
北京高校师生关系建设的基本经验与建议
中等职业学校思想政治课议题式教学实践研究
北京市特殊教育学校德育发展现状及改进策略研究
附录 一体化德育研究大事记
后记