计算思维概念最早起源于计算机科学领域。时至今日，培养学生的计算思维已成为全球计算机科学教育的一大趋势。本书通过理论研究和实际教学案例分析低龄段儿童编程思维培养的作用和意义，为编程课程、教学以及相关活动的开发提供了理论依据与现实基础。本书共分理论篇、课程篇、教学篇、保障篇和评价篇五个部分，分别从编程教学的背景和意义、课程设置、教师教学设计、家校互动的角度对低龄段儿童编程思维培养进行了深入分析和研究。

姜嵘，上海市长宁区少年科技指导站站长、书记，中学高级教师．上海市青少年科普促进会理事，上海市长宁区科学技术协会常务委员会委员。长期从事青少年科技教育工作，曾荣获上海市青年教师教学比武一等奖、全国青年教师教学观摩比赛优胜奖、“上海市青少年科普促进奖”“华东地区校外教育创新活动家”等荣誉及称号。主编《SEED科普万花筒》《SEED科学实验室》（（SEED科创梦想家》等系列图书。主持、参与开发多项教学研究类课题并获奖。参与研发的《交互式航模训练软件》《协同式动力航模仿真训练软件》等获国家计算机软件著作权证书，“数字化转型背景下的航海模型训练系列成果”获得六项国家实用新型专利。

第一章  理论篇
 

第一节  起点：儿童可以编程吗
 

第二节  衔接：“让编程没有门槛”
 

第三节  重点：培养计算思维 

第二章  课程篇
 

第一节  课程设计的思路、原则和特点
 

第二节  课程目标
 

第三节  课程内容 

第三章  教学篇
 

第一节  教学设计
 

第二节  教学目标、过程和策略
 

第三节  教学案例 

第四章  保障篇
 

第一节  学习环境
 

第二节  师资培训
 

第三节  家校互动 

第五章  评价篇
 

第一节  计算思维评价的方法
 

第二节  面向低龄段儿童的计算思维评价 

参考文献