《从作业设计开始的30个创意教学法(运用互动反馈循环实现深度学习)》是一本从作业设计开始，促进学生深度学习的教师用书。作者罗斯·莫里森·麦吉尔重新思考作业设计与反馈的重要性。从高质量的作业设计与反馈开始，审视真正的学习是如何发生的。罗斯·莫里森·麦吉尔认为，每位教师都需要做好三件事：作业设计，备课，课堂教学。他将教学过程设计为高度参与的作业设计、聚焦学习结果的多维度备课设计、促进深度学习的课堂教学三个环节的循环。每个环节提供了10个教学方法，30个方法涵盖了丰富的事实论据及相关的心理学研究。同时，本书设置的方法快照和附录的思维导图，增强了30个方法的可视化程度，易于读者理解与应用。

罗斯·莫里森·麦吉尔（Ross Morrison McGill），英国知名教师。推特上“英国关注人数最多的教育家”（@Teacher Toolkit），同时也是世界极受欢迎的教育网站之一www.teachertoolkit.co.uk的创办者。2015年被《星期日泰晤士报》提名为“英国极具影响力的500人”，且是至今其中唯一的教师。有着超过25年教学与领导经验，其实用、富有启发的教学创意让他备受欢迎，他的5分钟备课资源更是被全球教师广泛使用。著有《给中学教师的100个创意：杰出的教学》《评分，计划，教学》等多本畅销教师用书。目前他还担任教师培训师。

致谢
序言
前言
如何使用本书
第一章 高度参与的作业设计
方法1：把握全局
方法2：开放式评语
方法3：现场批注
方法4：创造性批注符号
方法5：如果错了，恭喜你
方法6：识别知识漏洞
方法7：查漏补缺
方法8：明确评估点的作业反馈
方法9：更加智慧而不是更加烦累
方法10：口头反馈
小结
第二章 聚焦学习结果的多维度备课设计方法
方法11：反思已完成的备课计划
方法12：“为什么”小测验
方法13：通过故事连接课程内容
方法14：让学习更有黏性
方法15：高挑战、低压力的“纠结区”
方法16：提升读写能力的课前活动
方法17：质量至上的教学
方法18：积累并更新教学资源
方法19：备选计划
方法20：关注心理健康
小结
第三章 促进深度学习的教学策略
方法21：直接而明确的指令
方法22：建立模型
方法23：跟随学习的节奏
方法24：掌握记忆与学习的科学
方法25：问题矩阵
方法26：高效能教师的7个特质
方法27：有效指令的10个原则
方法28：课堂观察
方法29：合作式学习
方法30：教师专业发展
小结
写在最后
附录一 高度参与的作业设计
方法1：把握全局
方法2：开放式评语
方法3：现场批注
方法4：创造性批注符号
方法5：如果错了，恭喜你
方法6：识别知识漏洞
方法7：查漏补缺
方法8：明确评估点的作业反馈
方法9：更加智慧而不是更加烦累
方法10：口头反馈
小结
附录二 聚焦学习结果的多维度备课设计
方法11：反思已完成的备课计划
方法12：“为什么”小测验
方法13：通过故事连接课程内容
方法14：让学习更有黏性
方法15：高挑战、低压力的“纠结区”
方法16：提升读写能力的课前活动
方法17：质量至上的教学
方法18：积累并更新教学资源
方法19：备选计划
方法20：关注心理健康
小结
附录三 促进深度学习的教学策略
方法21：直接而明确的指令
方法22：建立模型
方法23：跟随学习的节奏
方法24：掌握记忆与学习的科学
方法25：问题矩阵
方法26：高效能教师的7个特质
方法27：有效指令的10个原则
方法28：课堂观察
方法29：合作式学习
方法30：教师专业发展
小结