“劳动教育”专家谈……………………………………………………………… １

第一章　新时代劳动和劳动教育的认识与思考……………………………… １

一、关于“劳动”概念的研究………………………………………… １

二、关于“劳动教育”内涵的研究…………………………………… ６

三、关于劳动教育实施的研究……………………………………… １８

第二章　新时代劳动教育的学校整体发展背景…………………………… ３４

一、管理文化：基于发展规划深化，促进学校内涵发展………… ３６

二、课程文化：信息助推多元课程，助力学生全面成长………… ３７

三、教师文化：“１＋３”的工程建设，助力教师梯队发展………… ４０

四、家校文化：以家长学校为纽带，逐步形成教育合力………… ４２

五、特色文化：龙文化的现代传承，助推百年老校创生………… ４６

第三章　在与时俱进中更新迭代劳动教育的内涵………………………… ４８

一、不断提高传承和创新意识，产生劳动教育新内涵…………… ４８

二、坚持长周期和课程化实施，推进劳动教育新发展…………… ４９

三、深耕细作中解锁特色育人，传承劳动教育新精神…………… ５３

第四章　家校社三位一体开展新时代劳动教育…………………………… ７０

一、课程架构：建设学校劳动教育的多元课程体系……………… ７０

二、课程保障：多方协调与融合保障课程实施成效…………… １３６

三、课程实施：形成劳动教育家—校—社合力途径…………… １３６

四、课程评价：建立劳动教育红领巾奖章评价机制…………… １４６

第五章　五育并举为学生的终身发展奠定基石…………………………… １５８

一、课堂、生活和活动合一，丰富各类课程劳动教育的资源…… １５８

二、学校、家庭和社区合力，促进学生劳动教育的全员性……… １５８

三、德、智、体、美、劳“五育”相融通，提高了不同层次学生的

综合素养……………………………………………………… １６１

四、百花齐放助推兄弟学校，辐射劳动教育培养路径和方法…… １６９

后记…………………………………………………………………………… ２１０