新时代高职教育的发展正在由追求规模扩张向全面提高人才培养质量转变。高职教育质量的提升，取决于学校所提供的教学资源、教学水平、管理服务等的质量。学生作为教育质量评价的主体，对所接受教育的满意度评价，成为新时代高职教育质量保障体系的重要组成部分。同时，企业等用人单位作为高职教育服务的对象，对人才培养质量的高低具有重要的发言权。因此基于企业和毕业生信息反馈的视角，探索基于企业和毕业生信息反馈的高职人才培养评价指标体系，并进行实证研究，具有重要的研究价值和实践意义。

本书以文献研究和实证研究相结合的方法,创建了基于毕业生信息反馈的包含4个层级169个指标的高职人才培养质量指标体系。编制了信度效度较高的《基于毕业生信息反馈的高职人才培养质量调查量表》和《基于用人单位信息反馈的高职人才培养质量调查量表》。从毕业生角度和企业角度对案例院校的高职人才培养质量状况进行了实证研究，对如何提高高职人才培养质量提出了对策与建议。

毕于民，男，1966年1月生，泰山职业技术学院院长、党委副书记，二级教授，北京大学管理学博士；主要从事教育经济与管理、高职院校管理研究。荣获山东省教育先进工作者、泰安市拔尖人才、泰安市优秀社科人才、泰安市社科专家等荣誉称号。主持省部级以上课题8项；荣获省级以上教科研成果奖15项，其中主持的一项成果获得guojiaji教学成果奖二等奖、一项成果获得山东高校优秀科研成果奖一等奖。出版学术专著《高职学生顶岗实习满意度及其影响因素研究》和《职业院校特色培育研究》两部，发表学术论文30余篇。

屈克英，女，1972年12月生，泰山职业技术学院科研处副处长，副教授，教育硕士，主要从事职业教育研究、电气自动化专业教学研究。荣获山东省优秀社科工作者、泰安市优秀科技工作者、泰安市科协工作先进个人、泰安市教学能手、泰安市社科专家等荣誉称号。主持省级以上课题6项，荣获省级以上科研成果12项，发表学术论文20余篇。