本书既是一部引向核心素养发展潮流，阐述语文教学新论的专业理论著作，又是一部具有超强实用指导价值的教学参考用书。作者作为著名语文特级教师，基于二十余年课堂深耕，立足真实、详实、证实的教学实践案例，从宏观架构到中观布局再到微观循点，系统阐述核心素养导向下，统编语文教材教学改革的方向与策略。全书系统梳理语文核心素养的建构体系，全面解读统编教材的编排意图，深入探讨其文本价值与创新所在，精细研发语文阅读课程的框架与实施，全力打造导向深度学习的语文关键能力的教学活动设计。

周璐，浙江省特级教师，正高级教师，温州市名师，全国语文名师工作室领衔人，温州市新田园集团校副校长。荣获浙江省教坛新秀、浙江省十佳青年暨五星教师、浙江省师德标兵、全国优秀辅导员、浙江省教科研先进分子等多项荣誉称号；成为《小学语文教师》《语文教学通讯》《小学教师》《小学语文教学》等多家杂志封面人物。主张“以情导学、言情共生”的语文教学理念，铸就情知并进、和谐雅致的教学风格；致力于语文教学的实践与探索，在语文学科关键能力建设、大单元学习活动设计及“1＋3”素养为本的校本化作业实施等领域，积累丰富的课改实践经验。参与教育部“部编版”语文教材、人教版义务教育聋校语文教材的编写，以及人教版义务教育教科书（新疆专用）教参的编写。出版个人专著《在“以情导学”的语文行旅上跋涉》。在各级专业期刊上发表百余篇研究论文。

第一章 核心素养视域下的语文课程理解与再构

第一节 百家争鸣：我眼中的“核心素养”

第二节 守正出新：我理解的“语文核心素养”

第三节 迭代生长：三维目标的“破”与“立”

第四节 儿童本位：还学课堂的“思”与“行”

第二章 统编教材应用下的教学设计比对与实践

第一节 价值创新：我看“统编教材”

第二节 文体取向：不一样的课文不一样的设计

第三节 重构教学：老课文新教法

第四节 另类教法：以大概念重建教学逻辑

第三章 主题教学引领下的阅读微课程的构建与实施

第一节 课程缘起：一年级的课本教完了？

第二节 内容架构：主题编排连点画圆

第三节 操作策略：学科融合关联统整

第四节 成效反思：素养评估内生智慧

第四章 语文关键能力指向下的学习设计策略与例证

第一节 关键能力：让语文教学走出“高耗低效”的误区

第二节 分阶设计：语文关键能力需要“聚沙成塔”

第三节 具体表征：走向深度学习的移植与建构

第四节 操作范式：植根于课堂的思维检索与行动建设

附录 配方制阅读课程主题阅读单

后记 卓越教师追寻路上的心灵对话与省思