在回顾科学教育研究的历史中，Fensham教授分析了科学教育作为一个研究领域的身份的演变，研究者作为人的特征以及研究的趋势。在着眼研究者对于这一领域的低位认定及研究工作和研究人员相互作用这一背景下，作者以科学教育美国的兴起及其在其他国家的发展为例，讨论了科学教育研究的产生；还探索了研究与教育实践之间的关系，包括在涉及性别、政治以及技术情境下二者之间的关系问题。