想在现代社会竞争中取胜，仅仅抓住眼下时机，适应当前的社会是远远不够的，还必须把握未来发展的时机。因此，发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键。为了实现自我的终身学习和创造活动，我们的重点必须从“学会”走向“会学”，即培养一种创新性学习能力。
学会怎样学习，比学习什么更重要。学会学习是未来价值的能力。“学会学习”更多地是从学习方法的意义上说的，即有一个“善学”与“不善学”的问题。“不善学，虽勤而功半”；“善学者，师逸而功倍”。善于学习、学习得法与不善于学习、学不得法会导致两种不同的学习效果。所以，掌握“正确的方法”显得更为重要。
学习的方法林林总总，举不胜举，本丛书从不同角度对它们进行了阐述。这些方法既有对学习态度上的要求，又有对学习重点的掌握；既有对学习内容的把握，又有对学习习惯的培养；既有对学习时间上的安排，又有对学习进度上的控制；既有对学习环节的掌控，又有对学习能力的培养，等等。本丛书理论结合实际，内容颇具有说服力，方法易学易行，很好适合广大在校学生学习。
掌握了正确的方法，就如同登上了学习快车，在学习中就可以融会贯通，举一反三，从而大幅度提高学习效率，在各学科的学习中取得明显的进步。
热切期望广大青少年朋友通过对本丛书的阅读，学习成绩能够有所进步，学习能力能够有所提高。
苏联学者西·索洛维契克曾对3000多名懒于学习的学生进行过“满怀兴趣地学习”的实验，取得了良好的效果。基本点是一个人要在心理上有所准备，坚信学习是件有趣的事。
具体的训练方法：
（1）在学习前激励自己，自言自语，连说几遍“我喜爱学习××学科，××学科乐趣多多”等话语。
（2）在学习中比平时更细心，花更多的时间。平时不原谅自己的粗心失误，尽可能使自己获得成功的愉悦。
（3）在不想学习、不感兴趣时，回忆自己学习上的优点，例如“我的解题思路是正确的”“我的运算速度是快的”“我的文笔是优美的”等，淡忘自己的缺点，增强自信心。
实验进行几周后，西·索洛维契克陆续收到参加实验的学生喜讯。绝大多数学生实验成功了，开始对原来最头疼的课程产生了兴趣。西·索洛维契克指出：“实验本身表明，满怀兴趣地学习收到了成效，并且要继续下去。成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。”
其实，这种方法是一种心理暗示。我们在日常学习中，可以从身边的事做起，从写下的每一个字，记下的每一个词，算的每一道题，理解的每一个公式开始。这种快乐意念的暗示施加久了，就会成为习惯，成为一种在困难面前也满怀兴趣地去思考、去实践的习惯。
在学习时，每完成一件学习任务，每有一些学习上的收获，都会令人产生喜悦感。这时，我们需要有意识地去体验这种喜悦感。随着这种自我肯定意识不断的增加，自信心会越来越强，兴趣自然而然也会变得更浓。
比如，学习语文，我们可以多阅读一些优秀的文学作品，多对文学作品进行尝试性的分析，比如诗歌、散文、小说什么的，甚至武侠小说都可以，一方面可以增加我们的审美能力，另一方面也可以培养我们的语文能力。当读过一些作品之后，我们可以试着自己也写写，这个时候，我们的兴趣便会在读书与写作之间产生。慢慢地，我们便希望获得更多语文知识，充实自己的大脑，这个时候我们就有了吸取知识的动力，看到知识就像饥渴的人见到水一样。
体验这种成功的喜悦时应该注意，要把学习内容的难度与目前所拥有的知识水平相结合。如果你目前的知识水平有限，却非要看那些难懂的书，了解难懂的知识，这会让你觉得学起来很吃力、情绪紧张，过早地感到疲劳，不容易体会到成功的喜悦，兴趣自然也就难激起；反之，你目前掌握的知识比同龄人都多，而且眼界开阔，那就没有必要再看太浅而易懂的书，那样你得不到多少新的信息，同样体会不到成功的喜悦，兴趣就更不用说了。所以，一定要找那些适合自己实际水平的内容来学习。
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