好奇心，在我们的生活中真实存在，但往往被人忽视；它与生俱来，却随着年龄的增长而逐渐减少。然而，不可否认的是，它是生命初期激励学习的关键动力。

为什么儿童总是喜欢没完没了地聊天？

为什么儿童有时独自沉浸于游戏，不理旁人？

当你大喊着让儿童安静下来听你说时，是否曾怀疑自己的这一行为？

如何利用提问？成人通过提问儿童来确定是否达到教学目标，还是尽量鼓励儿童提问？

很多看似与好奇心无关的平常事，其实与好奇心息息相关，而我们虽然知道好奇心极其重要，但常在不知不觉中忽略甚至损害了儿童的好奇心。本书将作者的成长经历与相关研究相结合，在引发读者回忆与反思的同时，娓娓道来好奇的本质与发展，指导教师合理介入，打造充满好奇心的班级，建议家长成为儿童的“讲解员”，共同支持儿童的对话、提问、独处等，培养儿童成为热情、主动的学习者。

苏珊·恩格尔(Susan Engel)　美国威廉姆斯学院教学项目主任及心理学高级讲师，著有多部备受关注的专业图书。

译者简介

杨恩慧　中国台湾政治大学教育学系博士研究生，盐城幼儿师范高等专科学校教师，江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象，先后主持省厅级科研项目三项，在国内核心类期刊发表学术论文十余篇，与他人合译出版著作《幼儿园自主性区域活动：环境、课程与儿童发展》。

第1章　捕捉儿童的好奇心

　充满好奇

　当感觉变为行动

　我们为什么探究

　好奇心的发展

　个体差异

第2章　安全港和探险

　为什么婴儿如此好奇

　从“是什么”到“怎么样”以及“为什么”

　是什么抑制了学步儿的好奇心

　大本营：蹒跚学步的探险家

第3章　对话者

　从手指到提问

　问题的萌芽

　如同指纹一样的语言

　不断扩大的范围

第4章　邀请与禁止

　父母就是孩子的讲解员

　教师的介入

　当人和物混合在一起时

　成人回应的复杂性

第5章　带着好奇心去上学

　儿童在学校里好奇吗

　好奇心是什么样子的

　课程之外的好奇心

　教师的角色

第6章　是什么为学习助力

　兴趣的力量

　两种兴趣

第7章　八卦

　最常见的好奇心

　八卦初露端倪

　二手知识的价值

　八卦成为一种社交工具

　不是所有人都是崭露头角的特罗洛普

第8章　利用时间和独处

　收藏家

　虚构的世界

　独处

　时间的作用

第9章　培养好奇心

　拥抱不确定性

　建立在悬念之上的课程

　教师如何培养学生的好奇心

　对于打造充满好奇心的班级的四点建议